活動設計伴隨孩子健康成長

楊仁美

《品德與生活課程標準》提出：“品德與生活課程性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”品德與生活課程的基本特征之一就是生活性，是以遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。“兒童生活的邏輯”就是孩子的成長規律，品德課堂上的活動設計應關注兒童成長規律伴隨孩子健康成長。

一、品德課堂上的活動設計關注孩子學校生活促進孩子健康成長

當一年級孩子懷著渴望與不安的心情跨入小學大門的時候，他們將面臨許多的問題和挑戰，其中首先要碰到的是如何熟悉環境，認識老師和同學，并和新老師、新同學建立良好的人際關系，體驗學校生活的愉悅。所有品德與生活第一課《拉拉手 交朋友》中有一個活動設計就是“我不敢跟別人說話怎么辦？”引導孩子參與活動，關心每一個兒童的發展。剛入學的孩子對校園非常陌生，第二課《我們的校園》中有個活動設計就是“參觀校園”，讓兒童參與感興趣的活動，凸顯兒童活動的自主性，并通過參觀活動，讓兒童熟悉校園環境與設施，并為利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。學校生活占了孩子生活的大部分時間，品德課堂上的活動設計應關注孩子學校的生活從而促進孩子健康成長。

二、品德課堂上的活動設計關注孩子家庭生活促進孩子健康成長

梅恩說過：“要想建立美好的家庭，必須先要有愛家的思想。”家是社會的重要組成部分，是每個孩子最熟悉的生活場所。在家庭生活中，父母對孩子的付出是無私的，而一年級的孩子往往意識不到，凡事都以“自我為中心”，幾乎不會去想父母對自己的愛，而認為父母對自己的付出是理所當然的，因此，一年級下冊第一單元我愛我家第一課《我的一家》，課堂中活動的設計指導重在幫助兒童正確地認識父母和家庭，從活動開始，孩子在甜蜜溫馨的歌聲中欣賞全家福照片，激起孩子對幸福、快樂家庭生活的回憶。在親子游戲中了解父母，體驗親情，促進兒童與父母的溝通，體驗家庭的歡樂和幸福，感受父母對自己的愛，使兒童健康地成長。現在的孩子都是在父母的手心中長大，幾乎不用自己動手就能吃好穿好，自理能力很差，不愛勞動，所以第二課《我是家中小成員》，就是在課堂中激發學生熱愛勞動的情感，讓學生知道自己的事自己做，不給父母添麻煩，都是愛父母的表現，而且能讓孩子在勞動中體驗到成功和快樂。孩子在不知不覺中悄悄長大，第三課《在爸爸媽媽關心下成長》就是讓孩子知道自己的成長離不開父母的關愛，父母是孩子的第一任老師，在課堂中感受母愛的無私，父愛的濃烈。在品德課堂上的活動設計應讓孩子學會關愛父母，促進孩子健康成長。

三、品德課堂上的活動設計關注孩子生理發育促進孩子健康成長

一年級的孩子已經開始換牙了，換牙是一種正常的生理現象，而孩子又容易產生害怕的心理。第二單元我的好習慣第五課《我掉了一顆牙》通過課堂活動設計讓學生明白換牙說明自己長大了，不要驚慌，明白恒牙要伴隨自己一生，要注意保護自己的牙齒，剛上一年級的孩子一般都不會正確刷牙，在課堂中教會孩子刷牙方法，更好地保護自己的牙齒。現在孩子生活中接觸到的食品大多數都是甜食，而且孩子也喜歡吃，在課堂上讓孩子明白不能吃太多的甜食，這樣會傷害到牙齒，一定要早晚刷牙，預防齲齒。剛入學的孩子還不能明白要保護自己的眼睛與耳朵，平時會用手去揉眼睛，用小的東西掏耳朵，第六課《眼睛與耳朵的訴說》就是在課堂上讓學生明白眼睛是我們認識世界的窗戶，耳朵是接受信息的重要通道，我們要愛護眼睛和耳朵，平時要注意用眼和用耳的衛生，養成保護眼睛和耳朵等的良好習慣。現在的學生放假或放學后都是一個人，就喜歡長時間看電視或者玩電腦，所以有的孩子從一年級開始就戴上了眼鏡。通過品德課堂的活動，讓學生知道怎樣保護自己的眼睛和耳朵，真正讓孩子健康成長。隨著生活條件的提高，一些孩子會經常喝一些飲料來代替白開水，《喝水的學問》在課堂上讓學生知道喝水也有學問，自己的生長發育離不開水，水能幫助人體的消化和排泄。喝水不是說渴了就喝水，想喝什么就喝什么，其實不然，喝水要喝白開水，要經常喝水，不能喝生水。一些孩子還會挑食，就吃一些葷菜，很少吃蔬菜，而長成了小胖墩，《在餐桌上》課堂活動設計引導學生認識到養成良好的飲食衛生習慣，認識到不挑食，營養全面對自己的成長是非常重要的，認識到就餐時的文明習慣是新時代兒童的精神面貌，培養學生對飲食的科學態度，讓孩子健康地成長。

四、品德課堂上的活動設計關注孩子心理發展促進孩子健康成長

愛心的培養，是人的成長過程中重要的內容之一，它貫穿在人生的整個發展進程之中。現在的兒童都是獨生子女，享盡了家人、社會的關愛，只知受人愛，不知去愛人。而且我們這兒留守兒童比較多，大多數孩子的父母都外出打工，有的一個星期回來一次，有的一個月，有的甚至是一年，所以孩子跟爺爺奶奶相處的時間很長，因為爺爺奶奶對孫子的溺愛，孩子都不怕爺爺奶奶，跟爺爺奶奶吵架，不聽話，有的甚至還動手打爺爺奶奶。《關心老人》課堂上活動設計引導學生認識到“尊敬老人”是我們中華民族的傳統美德，培養孩子愛老敬老的情感和主動關心、幫助老人的態度。通過課堂上的活動讓孩子了解老人，了解他們的生日、生活狀況、所思所想，了解他們為家庭為社會做出的貢獻……“了解”，可以縮短距離，學會理解、尊敬老人，讓學生在生活中敬老愛老。由于孩子都是獨生子女，一般不會去幫助有困難的人，所以在自己遇到困難時也沒有別人幫助他，只會用眼淚來解決問題。《小手拉小手》就是通過課堂上的活動設計指導學生遇到問題學會求助及互相幫助，培養兒童愛同學、愛集體的思想感情。了解并學會求助時要用文明用語，培養與同學團結友愛的精神，養成樂于助人的良好習慣。讓學生在品德課堂上形成良好的心理促進孩子健康成長。

孩子的成長與品德課堂活動設計是緊密相連密不可分的，品德課堂上的活動設計能讓孩子健康快樂地成長。

【作者單位：南京市棲霞區靖安小學 ?江蘇】