依托本土資源有效開發綜合實踐活動校本課程

黃小俊

綜合實踐活動是活動類課程，是提高學生綜合素質，落實素質教育的重要途徑，是新課程改革的重點和亮點。其先進的課程理念和課程目標，早已深入課堂前沿。要實施好這門課程，必須走校本化之路。只有因地制宜，依托本土資源，結合學校的特點和學生的需要，整合優勢，才能形成學校的辦學特色。基于這樣的思考，我校在開發綜合實踐活動校本課程方面作了一些探索。

一、科學規劃，挖掘指定性領域校本課程

綜合實踐活動指定性領域為新課程標準中限定的四大領域：研究性學習、勞動與技術、信息技術、社區服務和社會實踐。在綜合實踐活動實施過程中，要有效整合指定性領域內的各種課程資源，挖掘資源的隱性價值。

1.開發社區課程資源

我校位于新區，生活小區多達十余個，社區環境為學生開展綜合實踐活動創造了充分的條件。這些社區資源大大豐富了我校綜合實踐活動的課程內容。為研究我市小區生活垃圾分類回收的現狀，五年級學生組成紅領巾假日小隊，選擇學校周圍新天地等8個規模小區，深入調查垃圾處理現狀，統計分析后，認真研究，最終寫出了調查報告，遞交給了環保部門，順利完成了既定活動任務。《清潔工的一天》《社區趣味運動會》等活動先后在社區順利開展。社區資源是無比豐富的，也是綜合實踐活動課程資源開發的重要方面。

2.開發家庭課程資源

學校要充分挖掘家庭蘊藏的課程資源，發揮廣大家長的作用。在課程實施之初，學校通過給家長致公開信、問卷等形式，讓家長們知道開展綜合實踐活動的必要性和重要性，調查得出家長的職業資源、個人特長等，爭取家長們的支持和配合。一段時間后，學校請來五年級一名退役飛行員家長來校開展“飛翔在祖國藍天”綜合活動，了解戰斗員的特殊使命。請來六年級一名在江陰遠望號測量船上工作的家長，來校開展“走近遠望號”活動，了解國家遠洋測繪的重要性，隊員的艱苦海洋生活。還請來數十名有藝術特長的家長擔任部分學生社團的指導老師，大大充實了社團活動的內容。

3.開發自然課程資源

我們還應該注重環境的功能，挖掘身邊的自然課程資源，和學生一起走出校門，走向自然，去探索，去發現，去探究校園周邊的綠色資源。路邊的小草、花兒、樹木等，都成了孩子們探究的對象，在與大自然的親密接觸中，孩子們接受大自然的洗禮，領略大自然的魅力，感悟人與自然的和諧。我校還創建校外活動基地——百蔚園，開展“走近秋天”“基地植物分類調查”“現代園藝”等綜合活動，為學生校外實踐教育創造了有效的載體，其活動的深度和廣度都得到了適度的延伸。

二、立足特色，開發非指定性領域校本課程

綜合實踐活動有效實施的過程，就是各種課程資源開發整合的過程。除指定性領域外，還可以立足學校特色，開發非指定性領域校本課程。非指定性領域為學校團隊活動、學科活動等。校內課程資源是指學校范圍內的各種可開發和建設的課程資源。學校是學生活動的主要場所，不論是學科學習，還是校園活動，都能從中挖掘出課程資源來。

1.相得益彰，整合開發學科課程資源

依托學科課程生成研究主題，開展綜合實踐活動，充分體現了新課程的思想和理念，學生的學習生活是精彩的，收獲是巨大的。在學完課文《海倫？凱勒》后，同學們對小海倫不屈不撓的精神感動了。于是，教師引導學生開展以“永遠的海倫”為主題的研究活動，鼓勵學生搜集、整理資料。綜合實踐活動與各學科領域，形成一個有機整體，適度整合兩者內容，使學科領域的知識寓于綜合實踐活動中到得延伸和提升。綜合實踐活動的開展依托學科教學生成，展現了活動的創造性。

2.搭建平臺，充分開展多彩校園活動

依托校園活動生成研究主題，把校園活動與綜合實踐活動整合，將會大大提高活動的效益。一年一度的藝術節，各班圍繞藝術節活動開展“曬曬我的藝術特長”“雛鷹展翅”等為主題的綜合實踐活動，開展書畫比賽、手工制作比賽等。體育節，可以開展“我為學校出點子”“我是小小攝影師”等主題活動。讀書節，可以開展講故事比賽、書簽制作比賽，還可以生成“我讀書我快樂”等主題活動。學生在一次次實踐嘗試中體驗、感悟，享受到了實踐活動的樂趣與喜悅。另外，還可以把綜合實踐活動與少先隊活動進行整合，開展“我身邊的雷鋒”“緬懷革命先烈”等活動。這些活動依托校園活動生成，使校園活動和綜合實踐活動相輔相成，富有成效，富有藝術性。

3.因地制宜，有效開拓校內設施資源

學校與教師是綜合實踐活動校本課程投入創設的主體，在學生、家長、社區力量的積極參與和配合下，挖掘學校資源，因地制宜，選擇有學校自身特色的主題，有效開拓校內設施資源。我校創立的學生科技園便整合了校內各功能室，開辟了學生開展活動的新陣地。“機器人教室”“三模教室”“手工坊”能讓孩子們體驗動手操作的快樂，感受成功的喜悅;科學教室里，孩子們親自實驗，領略科學的奧秘，感慨科學技術的魅力;陳列室內展出了各學生社團的作品、綜合實踐活動的研究成果，孩子們在這里找尋記憶的痕跡，回味童年的快樂。校園一角，學校特意留了一片空地，留給師生們成立種植基地。

綜合實踐活動課程資源的開發應緊緊抓住“本土”“有效”兩點，根據學生的實際和學校的需要，構建具地方特色的學校綜合實踐活動課程新體系。只有這樣才能開發出適合學情，便于操作，有學校特色的校本課程，才能真正提高綜合實踐活動的實效。

【作者單位：靖江市濱江學校 ?江蘇】