小學語文教學中存在的問題及改進措施

韓麗君

摘 要：語文是我國基礎教育事業的一個重要組成部分，在新一輪課改當中，教師要對語言教學中的很多問題進行研究，任何學科的學習都和語言教學有著密切的聯系，要加強學生的語文學習效率，為學生打下堅實的語文基礎。

關鍵詞：小學語文；存在問題；改進措施

現在教學的功能已經發生了重大的轉變，知識的傳授不是教學內容的全部。在新課程標準的基礎上，我們要了解培養學生的能力和情感，是我們開展教學的重要目標，我們要在教學改革中不斷的自我深化，提高老師作為一個教學工作者的職業素質，讓小學語文教學煥發新的生機。

一、語文教學存在的問題

很多老師還是把教會學生認字和識字作為我們開展語文教學的重要工作，其實，新的教學理論是培養學生的學習能力，老師滿堂灌的教學形式已經落伍了，學生在教學中應該處于主體地位。老師忽略了語文教學中的過程和方法以及情感引導。老師在開展教學的時候沒有站在戰略高度，主要是教學手段單一，教學思路比較死板。老師還是沿用著一支粉筆、一張嘴的傳統教學方式。學生對于一些開放性的試題有著恐懼心理，不會處理，出現了教學改革一變再變，教學方法一直不變的情況。

二、語言教學的改進措施

1.運用情境教學法

我們可以運用情境教學法來開展教學，比如我們在給學生講解《桂林山水》的時候，運用多媒體設備來對桂林的地貌特征進行講解，還有可以給學生播放相關的音樂，學生對于桂林的景觀會有所了解，這樣比我們單一地用語言來進行講解要形象很多。還可以讓去過桂林的學生來給大家描述一下當地的風景，這樣學生聽到的不是平淡的語言，產生了對景觀的向往，學生在聽課的時候學習興趣會不斷提升。

2.加強教師素質

師資隊伍的建設對于學校發展來說是很重要的，擁有一支師資隊伍過硬的教師隊伍，可以有效地提高學生的學習能力，在老師正確方法的引導下學習能夠達到事半功倍的效果。學校要經常開展教師培訓，通過定期的培訓讓老師對自己的專業技能教學增強，在培訓的過程中本校老師能夠多接觸其他學校的老師，通過平時的交流可以擴大自己的視野，讓自己的教學方法更充實。要培養老師的藝術教育水平，教會學生知識是基礎，培養學生能力是關鍵，通過各種途徑和方法提高教學質量。

我們要從小學語文教學實際出發，弄清病因，對癥下藥，要解決教學方法、老師素質等方面存在的問題，扎實地做一些基礎性的工作，這樣可以把語文教學改革的研究工作落到實處，切實地提高小學語文教學水平。

參考文獻：

蔡顏.小學語文教學中低年級學生語文素養的培養策略[J].科教文匯：中旬刊，2014（08）.

·編輯 魯翠紅