巧用評價，讓學生認識自己

梅學琴

教育改革以來，教師越來越注重自己的課堂教學效率，為了更好地促進學生健康、全面發(fā)展，教師在課堂教學中要巧妙地對學生進行評價，讓學生更加清楚地認識自己。

教育改革以來，教師越來越注重自己的課堂教學效率，為了更好地促進學生健康、全面發(fā)展，教師在自己的數(shù)學課堂教學中要巧妙地對學生進行評價，讓學生更加清楚地認識自己。

一、因人施評，激發(fā)學生學習熱情

學生與學生之間是存在差異性的，教師一定要注意因材施教，尤其是注意對學生評價時要因人而異，讓學生在學習的過程中勝不驕、敗不餒。對于一些比較優(yōu)秀的學生，在評價時就要適當?shù)貒栏褚恍幸粋€度。而對于那些學習成績不是很好的學生，就不能進行很嚴格的批評，要善于發(fā)現(xiàn)他們的進步，哪怕是點滴進步，都要及時地對他們予以表揚，對他們加以肯定并鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷進步。例如，一位學生成績不是很好，但她在課堂上表現(xiàn)得很積極，經(jīng)常舉手回答問題，教師抓住學生的這一優(yōu)點及時地在課堂上予以表揚，并在生活中多關心她一些，一旦發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點立即對她進行表揚和鼓勵，久而久之，學生就會建立起學生的自信心，同時調動起學習的熱情，不斷地改正自己的缺點，每天都有一定的進步。這種因人施評的教學方法，讓學生更加清楚地認識到自己的優(yōu)點，揚起了自信的風帆，調動了學習數(shù)學知識的積極性，從而進一步提高了學習質量。

二、學生互評，培養(yǎng)學生學習自信

評價在課堂教學中起著很重要的作用，在學習過程中學生除了注重教師對自己的評價，更在乎同學對自己的看法。學生之間互相評價，能幫助學生去發(fā)現(xiàn)他人的長處并向他人學習，同時擁有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)他人的不足，從而來自省。在得到同學們肯定的時候，使自己揚起了自信的風帆，促進了學生的健康發(fā)展。例如，教師讓學生自己動手畫一下正方形和長方形，當自己的畫得到大家的肯定和贊賞的時候，會激起自己學習的熱情，同時，評價可以幫助自己認清自己的不足，幫助自己不斷進步。有的學生就會說：“我覺得你畫得很棒，就是一些線段有些出頭了。”還有的同學說：“某某同學畫得很完美”，等等，學生之間會有很多評價，他們給予的評價比老師都詳細，觀察得比老師都仔細。學生間的肯定給予了學生更大的自信，同時學生在互相評價的時候，就會很自然地去回憶、鞏固課堂中老師所講的內容，只有自己清楚這些知識后，才能對其他同學做出一定的評價，在不知不覺中學會課堂教學內容，提高課堂教學質量。

三、延緩評價，開拓學生創(chuàng)新思維

教師適當?shù)卦O置一些問題讓學生討論，不立即對學生給予評價，而是讓學生開動腦筋自行討論，在討論的過程中學生會各抒己見，積極探索，在學生發(fā)表完自己的想法后，教師再選擇一個恰當?shù)臅r機，說一下自己對這些問題的評價，讓學生再根據(jù)自己的評價去探索新知。例如，教師設置了這樣的情景：“有兩組蘋果，一組四個蘋果，請同學們將它們平均分配到2個盤子中，而另一組有1個蘋果也把它平均分配到2個盤子中，大家試著來分一分，看看有什么特別之處，大家自由結組，小組之間可以討論。”學生自由探討后教師再加以引導評價，給出教師的見解與看法，讓學生根據(jù)教師的指導去思考：“四個的大家都會，一個的要想平均分在兩個盤子中就要將蘋果分成兩半，這就是我們學的新知識——分數(shù)，我們可以寫成1/2。”這種延緩式評價給了學生自由探索的機會，激發(fā)了學生學習的積極主動性。

四、激勵評價，激活學生創(chuàng)新意識

教師在課堂中對學生的評價直接影響著學生對數(shù)學學習的態(tài)度，激勵性的言語會激活學生的創(chuàng)新意識，在評價學生時，不是僅僅地教會學生知識，對學生知識的掌握程度進行指導和講解，教師還要注意適當?shù)貙W生進行激勵，多對學生用一些鼓勵性的言語，從而激活學生的創(chuàng)新意識。例如，教師讓學生準備一個平行四邊形，并提出：如果在這個平行四邊形上用剪刀剪一刀會形成哪兩個圖形？學生畫好后，教師給予評價：“你的想法很好，做得又快又好，你想一想還有怎樣的剪法呢？”學生得到教師的激勵性評價，更加積極思考開拓自己的思維去尋找其他的答案。教師對學生的激勵性評價，調動了學生學習的熱情，學生更加積極主動地去創(chuàng)新，不斷地突破自己。

教師在課堂教學中要注重以學生為主體，注意角色的轉換，教師不再是課堂的主導者而是指導者，和學生共同學習，共同進步。在教學中應注意對學生的評價用語，教師的言行舉止都時刻影響著學生，教師應不斷地創(chuàng)新自己的課堂教學，巧妙地運用評價，讓學生更加清楚地認識自己并不斷地進步。

（作者單位：江蘇如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)夏堡小學）endprint