初中生語文應用能力的培養

劉姝

新課標將培養學生的素質放在首要的地位，注重學生應用能力的培養，教師應進行教學方法的改革，凸顯學生的主體地位。教師在進行語文應用能力培養的時候，應提高學生的語文素養，培養學生的能力，從而提高語文素質。

一、教師要積極轉變教學觀念

1.認清傳統教學的限制

傳統教學模式導致了學生學習風氣比較浮躁，將全部的精力放在了考試中，對于能力的培養嚴重忽視。很多學生在這種教學情況下對作文感到頭痛，對閱讀不能耐下心來讀，對基礎知識掌握不牢固。教師在進行教學的時候，注重內容的分析，忽視了課堂的互動；重視考試要求，忽視了學生思維靈活，導致了很多學生失去了學習的興趣。教師要認識到這種教學模式的限制，能夠使用合理的方法進行語文課堂教學效果的改進，從而提高語文教學水平。

2.學習新課標教學思路

初中語文教師在教學中要認識到新時期學生的能力培養才是重點，要加強學生的應用能力培養，提高學生的綜合素質。新課標下，教師要認真的分析學生的教學方法，尤其是提高學生應用能力的策略。教師要不斷的進行新課標教學大綱的研究，深入的分析新時期下對學生的要求，制定良好的教學目標。教師要掌握應用能力培養的方法，適應時代發展的需要，采用多種教學方式，營造良好的氛圍，提高學生的學習興趣。教師要不斷進行教學方法的交流，和其他一線教師研究能力培養策略，將課堂教學和生活實際進行聯系，讓學生在學習中提高自身素質。

二、教師要采用新型的教學方法

1.課堂教學營造能力培養氛圍

教師可以為學生營造良好的教學環境，讓學生能夠主動的進行語文能力的學習。最常見的方法是多媒體情境營造法，教師在教學中使用多媒體給學生營造良好的氛圍，利用精美的課件提高學生的學習興趣，在視頻觀看中提升語文素養。在多媒體應用過程中，教師要加強學生之間的互動，讓學生能夠積極的展現自己，提高課堂的氣氛。還可以使用小組討論的形式，讓學生能夠在小組討論中展示自己的思想，豐富自己的思維，提升語文辨證觀念。

2.培養學生的語言應用意識

隨著教學發展，學生的語言表達能力越來越重要。學生具備良好的語言表達能力，能夠明確的表達自己的觀點，在社會發展中更加具有優勢。教師要提高學生的主體地位，讓學生能夠在主體型教學模式中提高語言應用能力。初中生正好處在情感豐富的階段，對于語言的應用和感知能力非常敏感，教師只要善于引導，都能夠讓學生進行語言知識的學習。教師在制訂教學計劃的時候，要給學生充足的展示時間，讓學生有機會展示自己的思想。教師在進行講課的時候，遇到了優美的句子要不斷地進行分析，在贊美和感悟中讓學生提高審美能力。學生對語句有了很好的審美意識，就會主動的學習相關的語言知識。

3.注重學生語言應用能力培養

初中語文選擇的教材都是和生活聯系非常緊密的，學生在學習的時候就會對生活產生很好的感知，提高語文素質。教師要做好引導作用，提升語文綜合應用能力。教師要充分的重視教材的文章，立足教材進行學生寫作能力的培養。在教材中不僅有現代文，也有古言文；不僅有懷舊的傷感文章，也有積極向上的文章。細細品味這些感情，學生的思想感情就會得到提升，就能夠提升語文的應用能力。為了提高學生的寫作水平，教師要加強學生的現代文閱讀，在閱讀的時候學習作者的思想感情表達方式，了解文章的行文脈絡，減少閱讀的陌生感。教師還要鼓勵學生進行課外知識的閱讀，課外知識能夠豐富課堂教學體系，提高學生的感悟，讓學生能夠更好的進行語文知識的構建。

三、提高學生應用能力的策略

1.靈活應用語文知識

在學習語文的時候會遇到很多的名家作品，教師要鼓勵學生細細品味名篇，在應用的時候進行靈活的變通。再遇到典型的文章的時候，要對文章的寫作技巧和寫作方法進行分析，讓學生養成良好的習慣，感知語言的駕馭能力。教師還可以讓學生經常寫抒情的文章，使用良好的語言描述真摯的感情，從而提高心靈的感悟。

2.感悟人生喜怒哀樂

語文是生活的升華，學生在學習語文的時候，想要提高語文的應用能力就要在語文學習中感悟人生。學生在進行閱讀的時候，要將真摯的情感和自己的生活經歷進行聯系，從生活細節著手，體驗生活，觀察生活，感知生活，在日常進行寫作，將生活的感情和片段記錄下來，這樣就能夠提高語文的寫作能力和感知能力。學生還要提高自己的審美能力，能夠在鑒賞的時候對作品進行客觀地評價，認識到優點和不足，提高語文應用能力。

初中語文教學中，教師要掌握多種教學方法，提升學生的語文應用能力。教師要鼓勵學生在教材閱讀、課外閱讀、寫作練習中提高語言的應用水平，感知生活，加強審美能力，從而提高語文素質。

（作者單位：江蘇濱海縣坎北初級中學）endprint