對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣探究

程曉鳳河北省張家口市蔚縣西合營(yíng)中心校

對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣探究

程曉鳳
河北省張家口市蔚縣西合營(yíng)中心校

小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出要“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。在小學(xué)階段注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，就自然成了我們每一位數(shù)學(xué)教師迫切需要研究、實(shí)施的問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)；習(xí)慣；教學(xué)方式

1.培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)。

興趣是最好的老師，興趣是最大的動(dòng)力。學(xué)生的求知興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們就會(huì)積極參與，努力探索，專心傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提，而興趣也是專心傾聽(tīng)的根本。因此針對(duì)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、控制能力差、精神集中不持久等特點(diǎn)，在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識(shí)教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽(tīng)講，教師上課時(shí)一定要精神飽滿，力求語(yǔ)言生動(dòng)有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個(gè)學(xué)生樂(lè)意聽(tīng)。學(xué)生比較容易做到專心傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言，但是一旦指名發(fā)言或小組員討論發(fā)言時(shí)，大部分同學(xué)又會(huì)受到其他因素的干擾，未能做到專心傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。針對(duì)這一情況，我常常利用學(xué)生喜歡表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，讓他們都來(lái)做小老師，對(duì)發(fā)言的同學(xué)作一個(gè)評(píng)價(jià)，如：說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說(shuō)得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等。很多時(shí)候，都是由于這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠做到堅(jiān)持專心傾聽(tīng)，并在專心聽(tīng)講的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能更快更牢的掌握課堂知識(shí)，讓學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力也得到更大的提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的做作業(yè)習(xí)慣。

學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：

（1）書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)規(guī)范。從學(xué)生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，身體要坐直，眼睛與作業(yè)本要保持一尺左右，光線要合適等等。

（2）要求書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范。從數(shù)字到數(shù)的書(shū)寫(xiě)、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)，都要嚴(yán)格要求，特別是符號(hào)的準(zhǔn)確和步驟的完整。此時(shí)對(duì)于多次潦草馬虎的同學(xué)要狠得下心讓他重做。

（3）態(tài)度認(rèn)真、獨(dú)立完成。獨(dú)立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實(shí)保證，要經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。

（4）認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量和速度。所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

（5）認(rèn)真檢查，驗(yàn)算的習(xí)慣。如：在計(jì)算中，不要抄錯(cuò)數(shù)，不要計(jì)算錯(cuò)。計(jì)算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，同時(shí)整個(gè)過(guò)程要寫(xiě)的工工整整。在全過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍。特別是在應(yīng)用題教學(xué)中，檢驗(yàn)是不可缺少的一環(huán)。要通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法，逐步養(yǎng)成“自覺(jué)檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”（大綱語(yǔ)）。讓學(xué)生掌握應(yīng)用題的檢驗(yàn)方法是使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)習(xí)慣的首要條件。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法是非常重要的。其次，教師在日常教學(xué)中，要把檢驗(yàn)作為學(xué)生解答應(yīng)用題的必要步驟長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，這樣，學(xué)生受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評(píng)價(jià)能力，通過(guò)對(duì)解題過(guò)程的反思，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)。

（6）及時(shí)訂正的習(xí)慣。開(kāi)始要求訂正作業(yè)，每位同學(xué)要將做錯(cuò)的題訂正在一本小本子上交給組長(zhǎng)改。當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天全部訂正完畢。當(dāng)然，老師自己必須認(rèn)真、負(fù)責(zé)，作業(yè)要精改，最好能面改。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的好習(xí)慣。

低年級(jí)的學(xué)生容易受到外界的干擾，主觀意識(shí)差，在課堂上容易跟隨大流，別人說(shuō)什么，他也跟著說(shuō)什么，不經(jīng)過(guò)自己的思考。因此在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)思考的情景，在提供思考材料的同時(shí)，要給學(xué)生留足夠的思考時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生時(shí)，要多方考慮，照顧各種層次的學(xué)生。對(duì)于有一定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵(lì)他們多開(kāi)動(dòng)腦筋，讓他們的思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。對(duì)于顯而易見(jiàn)容易解決的題目，多把機(jī)會(huì)留給一些稍微差的弱勢(shì)群體來(lái)回答，及時(shí)鼓勵(lì)他們，只要他們答對(duì)或答對(duì)一點(diǎn)，都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓他們感受到成功的樂(lè)趣，激發(fā)他們動(dòng)腦筋的欲望。學(xué)生的潛能是個(gè)不竭的寶藏，你對(duì)他有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

從小學(xué)到大學(xué)，除了知識(shí)面擴(kuò)寬以外，就是自學(xué)習(xí)慣要有明顯提高。縱觀古今中外的政治家、文學(xué)家、科學(xué)家，自學(xué)成才者不勝枚舉，特別是在當(dāng)今，無(wú)論什么人，舍棄勤奮自學(xué)，都難以成才。因此，培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，不僅對(duì)開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，而且會(huì)影響到人的一生的成長(zhǎng)進(jìn)步。自學(xué)習(xí)慣最主要的就是獨(dú)立思考和善于利用資料的習(xí)慣，不要輕易看書(shū)本上的答案，要經(jīng)過(guò)自己充分思考并于答案進(jìn)行比較。“君子性非易也，善假于物也：，遇到疑難要主動(dòng)查閱參考資料。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用各種手段培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)課、讀書(shū)、驗(yàn)算、自習(xí)、預(yù)習(xí)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率，為確保教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]李鳳英.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[J].課外閱讀旬刊，2013，（5）：285.

[2]張偉.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[J].小作家選刊：教學(xué)交流旬刊，2012，（7）：206.