古代官職變遷有學問

莫家泉

一、課堂啟發

師：同學們，《張衡傳》這篇課文篇幅雖然不長，但是難度比較大，原因之一就是較多地使用了官職變遷方面的詞語，這些詞語概括了張衡一生的官場變化脈絡，也表現了他的為人品質和情操。

師：在我國現代官場上，顯示職務變化方面的詞語十分簡單，無非是任命、免職、調離、辭職等，但是在古代，這種詞語非常豐富，僅就本文就達17個之多。這是因為古代官場職務的變化要比現在復雜得多，用詞自然也就豐富很多。

師：剛才我們對全文內容進行了大概的梳理，對課文主要意思已經基本清楚。下面請同學們在文中找找看，本文哪17個詞語表現了官職變遷情形，它們在文中各表示了什么意思，體現了張衡怎樣的品質？

生：“永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就”，這句話中有兩個官場變化用詞，一是“舉”，二是“辟”。“舉”是舉薦、推薦的意思，“辟”是征召、應征的意思。

生：注釋中的“召”，就是文中下面“累召不應”中的“召”，也是古代官職專用詞語，與下段“征”的意思相同，“征”也是官場職務用詞，都表示征召的意思，所以征召是可以合用的。

師：你們說得很對，這個“舉”意思是當時地方官向中央推薦品行端正的人去當官，此后張衡又面臨著“連辟公府”，接著又多次征召他到三公府去任職，這對當時身份低微的張衡來說，無疑是天降福音。結果怎樣呢，張衡去了嗎？

生：“不行”，說明他沒有去。

生：“不就”，說明他不去上任。

生：“不應”，說明他不予理睬。

師：這“三不”告訴我們，張衡與一般人就是不一樣，他為什么不去呢？

生：因為他不想當官。

生：因為他“無驕尚之情”。

生：因為他性格“從容淡靜”，不喜歡出頭露面。

生：因為他覺得當官是一種俗事，而他的特點是“不好交接俗人”，情操高潔。

師：說得很好。這個“舉”在現代還有古代那種舉薦的意思嗎？

生：有，如“舉賢薦能”。

生：如“舉頭望明月”。

生：這句詩的“舉”是“抬”的意思，表示抬頭，與官職任命關系不大吧？

生：意思差不多呀，舉薦你不就是抬舉你嘛！

生：那么“舉國上下”也是這個意思嗎？

生：“舉國上下”的“舉”是全部的意思，即全國上下，與“舉家遷徙”一樣。

師：說得很對。這個“舉”的意思已經十分清楚，那么“辟”和“召”在現代還保留著古代官場的意味嗎？

生：“辟”在現代主要是“開辟”的意思，如打開、開墾、開拓等，已經沒有了古代官場用詞的痕跡了。

生：“辟”還有通假為“僻” “癖”的用法。

師：是啊，“辟”的通假字還有擗、避、譬、噼、甓，我們要注意這個字的通假現象。

生：“召”的古代官場意味，在現代也基本上消失了，與之組詞可以有號召、召集、召喚等。

生：如“召之即來，揮之即去”，這個“召”應為“招”。

生：我認為，實際上現代的這個“召”字仍然含有古代官職變化意思，如召之即來，召來為我所用，為朝廷服務，為國家出力嘛。

師：是的，從“召”的本義生發來看，古代的這個意思仍然有所保留。“征”字與“召”字合用，組成“征召”。那么在現代，“征”字還有官場意味嗎？

生：沒有了。“愿為市鞍馬，從此替爺征”，這句詩中“征”的意思現在基本照用，如南征北戰、能征善戰、旁征博引等。

生：“旁征博引”中的“征”當尋求講，是有古代官場影子的，尋求、征求，就是在尋找人才、為我所用，如“求賢若渴”。

生：對，我同意你的看法，現在的“征兵”就具有這個意思，就是被應征入伍，為保衛祖國而離開父母、家鄉，遠征邊疆，這也含有古代官職變化意味。

師：可見，就舉、辟、征、召這四個詞來看，除“辟”字之外，其他三個字的古代官職變化意味仍然保留到現在，實際上這是它們的延伸意義。

二、課堂展開

師：本文這種官職變遷詞語還有哪些？

生：還有，如“公車特征拜郎中，再遷為太史令”，這句話中有三個，一是“征”，前面已經見到，二是“拜”，三是“遷”。這里的“拜”就是授予官職。

生：郎中是什么官職，不是俗稱中的醫生和賣藥的人嗎？

師：你只知其一，不知其二，漢代的郎中是皇帝左右親近的官職，相當于幕僚參謀之類，屬于給皇帝出謀劃策的人，司馬遷就曾經擔任過郎中。

生：那為什么用“拜”呢？

生：“拜”應該是表示尊敬的一種禮節，如下拜、跪拜、拜年、焚香禮拜、頂禮膜拜、八拜之交等。

生：就是說這個“拜”也是官場用詞，表示給予的意思，如登臺拜將、拜將封侯，這個官場用詞含有隆重和尊敬的意味。

師：這位同學說得很對，這個拜也可以組詞為“拜托”“拜給”“擢拜”等，這個“擢”字也是一種官職用詞，表示給予、提升選拔、舉薦和授給的意思。如白居易《有木》詩云“有木名凌霄，擢秀非孤標”。

師：再看這個“遷”字，怎么理解？

生：遷升的意思，就是兩次提升官職，升為“太史令”了。

生：太史令是多大的官？

師：太史令屬于奉常領導，奉常是一種官名，為九卿之一，主要掌管宗廟禮儀，職位并不高，但卻是實職。所以用“遷”，表示提升的意思。這說明張衡一開始進入朝廷是從小官做起的。司馬遷及其父親也都曾經擔任過太史令。這個“遷”現在還有古代提升的意思嗎？

生：有，如喬遷之喜、升遷等。

生：升遷這個詞現在也還用呀，如升遷之路、連遷三級等。

生：遷還有移動、轉換的意思，就是調動工作，如遷移、遷徙、見異思遷、時過境遷、遷怒等。

師：是的。應該說，遷的本義是移動，在官場上就是職務的變化，變化當然有三種情況，一是平調，二是升職，三是貶職。于是就出現了“左遷”與“右遷”的現象，你們知道這是怎么一回事嗎？

生：古代右為尊，右為大，右遷就是升官，如王維的詩都選自《王右丞集》，說明王維當過右丞相，也就是一人之下、萬人之上的宰相。

生：與此同理，左為次，左為小，左遷就是貶職，如李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》：“揚花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”這里的“左遷”就是王昌齡被貶為龍標尉，李白寫詩安慰他。

生：《琵琶行》中也有“左遷”一詞，如“元和十年，予左遷九江郡司馬”。

師：說得很對，如果在“遷”字前面加上“左右”之類的詞，說明官職變化趨向是明顯的，但是僅僅用一個“遷”字，則一般表現為升職，如本文張衡“再遷為太史令”就是升官。

生：照此推之，本文后面的“后遷侍中”也是升職？

生：當然是升職，“侍中”是多大的官呀？

師：侍中為少府屬下宮官群中直接供皇帝指派的散職，侍從皇帝左右，出入宮廷，職位高于侍郎和郎中，常代表皇帝與公卿辯論朝政。說明張衡的官職也在慢慢上升呀。

生：《出師表》中有“侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下”的句子，據史載，郭攸之先任黃門侍郎，后遷侍中，說明侍中比侍郎的職位高。

師：這位同學對歷史知識很熟悉呀，但三國時的侍中職位要比東漢時的權力大，正三品，是名副其實的朝廷大員了。

師：同學們，單獨一個“遷”也有當貶職用的呢，你們看，“遷客騷人多會于此”，這是《岳陽樓記》中的句子，這里的“遷客”就是指被貶的官員。可見，這個“遷”字已經有升職、平調和貶職等三種意思。究竟怎樣判斷其具體情況，就要根據人物的人生經歷來確定。此后張衡的官職有沒有新的變化了？

生：有，第三段又出現了幾個官職變遷詞語：轉復、徙、去、還。

生：“轉復”就是轉而恢復官職，說明張衡其間曾經間斷過此職，或被免，或自辭，或平調，不得而知。

生：“徙”實際上也是“遷”，不是有“遷徙”一詞嗎？如北方大批的動物遷徙到南方來過冬，徙就是調動，不徙就是沒有調動，說明張衡當太史令時間較長，多年沒有變動。

生：“去”就是辭去、離開，不當太史令了。這里可以看出，張衡對自己在這個位子上呆的時間太長了，也感到不滿。

生：“還”就是還原的意思，胳膊擰不過大腿，不當太史令怎么行呢？沒辦法，只好又回到原來的位子上。可見張衡當太史令的時間又增加了。

師：你們說得很對，是的，張衡當太史令時間先后達14年之久，其間曾經遭到宦官的排擠，所以他在朝廷為官也并不稱心如意，中間的“去”官肯定與此有關。可見，讀文言文要善于從中觸摸到人物的心跡和事情的原委，你們已經做到了這一點，這很好。

師：課文第三段文字很短，但是卻涉及五個官職變化詞語，對張衡來說，說明這個時期是他的過渡期；對本文來說，這里也是過渡段，因而一筆帶過，只是簡單交代有關情況而已。那么，本文還有關于官職變遷詞語嗎？

生：還有，“出為河間相”，這個“出”就是出任的意思，如《琵琶行》中有“予出官二年”的句子。

生：在古代，有“出仕入仕”的說法，這“出仕”就是出來做官。

師：是的，如樓鑰在《送袁恭安赴江州節推》一詩中說：“處事條理亦為政，知君出仕當有聲。”出仕是古代知識分子讀書的主要目的，也是他們的最高追求。范進、孔乙己都是他們中的典型代表。

師：這個“出”字現在也仍然有古代的這種意思，如成語“進退出處”就概括了官場仕途升遷、降職、出仕和退隱等四種情況。進與退、出與處是兩兩相對的。還有成語“出人頭地”，歐陽修對蘇軾的才華很賞識，他曾對老友梅堯臣說：“讀蘇軾書，不覺汗出，快哉！老夫當避路，放他出一頭地也。”這就是“出人頭地”成語的來源。意思是說，自己應給這位有才華的青年讓路，讓他有出人頭地的機會。這個成語現在仍然用為古代的意思。

生：是啊，《岳陽樓記》中有“進亦憂，退亦憂，然則何時而樂耶”的句子，這里的“進”就是在朝廷做官，“退”就是隱居江湖，它們都是表示官職變化的詞語。

師：是的，說明同學們對這種特質詞語已經有所意識和記憶。但是這里的“進”一般是用于對較高職務的追加。慶歷三年，范仲淹擔任朝廷參政知事，相當于宰相，所以職位較高；“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡”，這也是《岳陽樓記》中的句子，范仲淹寫此文勸他，可是第二年他自己也被貶。這里的“謫守”也是官職變化詞語，就是被貶職遠調的意思。

生：我明白了，這里的“進”就是加官晉爵的意思，“退”是退隱江湖的意思。

生：“衡下車”中的“下車”注釋為官吏初到任，也是官職變化詞語。

生：這“下車”明明是一種交通術語，怎么會變成任職呢？

生：我能理解，因為到一個地方去任職必然要坐車去，而一旦下車了，就等于到職了。

生：可能是這個意思，古代以車子為官職到任的憑證，現在以文件任命為證，這很形象呢。

師：呀，你們這是望文生義呀，成語“下車伊始”中的“下車”就是官職初到任的意思，如《隋書·劉行本傳》：“然臣下車之始，與其為約。此吏故違，請加徒一年。”它就是官職專用術語，你們的解釋則沒有依據呀。

生：古代的“下車”也有現在下車的意思，如《陳太丘與友期》中寫道：“友人慚，下車引之”，這里的 “下車”就是走下車子，與我們現在的用法是完全一致的。

生：結尾一段的“視事”注釋為“官員到職工作”，這也是官職變化詞語，它表示張衡在河間相的職位上坐了三年時間。他已經擔任了丞相，官職比較大了。

師：但是這個“相”并非整個漢朝的宰相，河間是當時的一個郡，他是去當河間王手下的相，相當于一個郡的第二把手。

生：這里的“視事”相當于審視、察看、考察的意思，實際上是在這里當官任職的說法，就是在這里管事的。

生：是的，不然他怎么會能夠“治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理”呢？怎么會有那么大的權力呢？

師：“視事”就是管事的，這里的“視”有主管、管理的意思，如劉禹錫在《罷郡歸洛途次山陽，留辭郭中丞使君》詩中說：“視事畫屏中，自稱三癖翁”，“視事”就是說主導自己畫屏之事。

生：“乞骸骨”也是一種官職用詞，課文解釋為“封建社會，大臣年老了請求辭職叫做乞骸骨”，就是請求辭還自己的身體，回家養老。“乞”是請求的意思，“骸骨”是指自己的身體。

生：古代當官也有退休制度呀？

師：古代當官退休有大致的規定，明清前要達70歲，明清后要達60歲，張衡逝世時是62歲，按說還不到退休年齡，他為什么要早早退休呢？請思考。

師：古代提前退休有三種情況，一是“告老還鄉”回避權力斗爭，二是無心于官場“告老還鄉”，三是客觀條件如體弱多病等。那么張衡屬于哪種情況呢？

生：我認為他三種情況都有，他是一個“從容淡靜”的人，對官場早有厭倦之感。不如早點離開朝廷，離開紛爭，離開這是非之地。

生：永和初年是公元136年，視事三年就到了139年，即他62歲，說明他身體不怎么好，不如早點回家養老，他退休當年就離世了。

生：他向來不與俗人“交接”，在朝為官為俗多年，還是早點離開官場吧。

師：是的，你們說得都對。他逝世前官職做到“尚書”，這里的“征拜”也是官職變化詞語，它們與前面已經出現過的“征拜”意思相同。

生：尚書是多大的官呢？

師：尚書最初是掌管文書奏章的官員。西漢時官職較低，到東漢張衡時代，尚書已經成為協助皇帝處理政務的官員，可見，當時朝廷對張衡是比較重用的。隋代始設六部，唐代確定六部為吏、戶、禮、兵、刑、工，各部以尚書、侍郎為正副長官。大書法家顏真卿曾任吏部尚書，詩人白居易曾任刑部尚書，史可法曾任兵部尚書。

三、課堂總結

師：到了這里，本文涉及的關于官職變遷詞語已經全部梳理完成，包括重復運用的總共達17個之多。如把這些詞語放到一起，就是張衡為官一生的簡歷，請同學們把課文中含有這些官職變遷詞語的句子連到一起，就可以構成一篇極為精短的人物傳記。

生（讀）：永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。大將軍鄧騭奇其才，累召不應。安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中，再遷為太史令。順帝初，再轉，復為太史令。衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復還。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。永和初，出為河間相。衡下車，治威嚴，整法度。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。

師：很好，是的，如果我們給張衡重新寫一個小傳，根據這篇短文就夠了，這里總共122個字，其中有17個字屬于官職變遷詞語，它們合在一起，概括了張衡為官一生的經歷，也是古代官職變遷現象的一個縮影。那么，除了本文這17個官職變遷詞語之外，與這17個不同的官職變遷詞語還有一些，你們還記得嗎？

生：《鴻門宴》中的“未有封侯之賞”的“封”，表示君主授予官職。

生：《五人墓碑記》中的“贈謚美顯，榮于身后”的“贈”，也是君主授予。

生：《出師表》中“陟罰臧否，不宜異同”的“陟”，是上升、提升的意思。

生：《屈原列傳》中“何故懷瑾握瑜而自令見放為”的“放”，表示“流放”。

師：好的，我們再來考慮一個問題，《張衡傳》全文700多字，實際上體現標題“傳”的主要就這122個字，作者為什么將張衡官職的變化寫得這樣簡略呢？

生：因為張衡在當官方面并沒有什么超出常人的建樹，對國家、民族、社會建設功績也沒有什么顯著的成就。

生：因為本文的重點是表現張衡發明地動儀的經過，第四段記敘了這個過程，就達200多字，寫得很翔實。

生：因為張衡首先是一個科學家，而后才是朝廷命官，既然是科學家，當然要以他在科學上的貢獻為重點，這是為了突出重點的需要。

生：因為張衡的歷史地位主要是他在科學上的貢獻，官場上職務的變遷都是次要的，他也不會把官職的升降放在心上，因為他的志趣都在他專注的科學研究上。

生：張衡在科學事業上的貢獻還有很多，不僅是地動儀，還有渾天儀，侯風儀，土圭（日影器）等，所以他是一位了不起的科學家。

師：是啊，本文這樣安排詳略是很有道理的，為人物作傳，抓住其主要貢獻是第一要務，至于人物的其他方面，都可以略寫或者不寫，像本文這樣處理就符合傳記要求，所以本文又是傳記的典范作品。

師：同學們，我們今天學習了《張衡傳》，了解和掌握了很多關于古代官職變遷方面的詞語及其用法，這對我們閱讀古代作品是很有幫助的。

師：張衡作為我國東漢時期偉大的科學家，為我國天文學、機械技術、地震學的發展做出了不可磨滅的貢獻；在數學、地理、繪畫、藝術和文學等方面，張衡也表現出了非凡的才能和廣博的學識，所以郭沫若評價張衡是一個“全面發展”的人。我們要學習張衡這種為了科學事業鍥而不舍的可貴精神，在全面發展的道路上不斷奮進。（下課）