如何讓現(xiàn)代文閱讀變得簡單

陳巧芹

縱觀歷年高考和中考的語文試卷，從分值上看閱讀和作文幾乎占了百分之七十，可見其重要性。作文其實也是閱讀的另一種形式，所以要想提高語文成績，至關(guān)重要的一點就是做好閱讀題，但如何做好是一個大問題。經(jīng)常有家長問我：“在家看不見孩子讀語文書，每次考試后，試卷中的基礎(chǔ)知識得分挺高，可閱讀扣了不少分，到底如何才能做好閱讀，提高語文成績呢？”這的確是個值得認(rèn)真思考的問題，在平時的教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)和思考過這一問題，總的來說我認(rèn)為這與學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣和方法有著直接的關(guān)系。如果有一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的閱讀習(xí)慣，再輔以閱讀技巧，那么問題就可以迎刃而解。下面就這個問題，談一談自己的一些思考和想法：

一 、 要樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我們的生活也發(fā)生了變化，在我們的身邊到處都可以看到忙著學(xué)外語的人，而且各個年齡層次的都有，上至70歲的老人，下至幼兒園的孩子。可你看過有哪個中國人在用心學(xué)漢語，是啊！作為一個中國人，從出生開始就在這樣一個大的語言環(huán)境中生活，誰不會漢語，還用學(xué)嗎？正是因為看似熟悉的東西，卻往往忽略去欣賞。作為一線教師的我，卻深深感覺到學(xué)習(xí)漢語的艱辛。中國是一個有著幾千年文化歷史的文明古國，它所深藏的文化底蘊是誰都無法徹底詮釋的，更何況我們這些學(xué)生。

其實想要做好任何一件事，都有一個基本前提——端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，要認(rèn)識到它的重要性和學(xué)習(xí)的必要性。隨著中國國際地位的不斷提高，漢語也變得國際化，現(xiàn)在學(xué)漢語的外國人是越來越多，外國人學(xué)習(xí)漢語就像我們學(xué)英語一樣，是為了日常生活能夠正常交流，學(xué)的是一些表面。而我們要學(xué)的是領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，即透過文字看到實質(zhì)，這是學(xué)習(xí)語文的最高境界，確切地說是閱讀的最高境界。曾經(jīng)有人說過“態(tài)度決定一切”，端正的閱讀態(tài)度又是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。 葉圣陶先生曾說：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡。”葉老先生的話道盡了態(tài)度、習(xí)慣和方法之間的關(guān)系，可是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣也是眾說紛紜。我想真正的閱讀應(yīng)該是一種心靈的交流，能夠激起對世界和對自己的深思，迫使我們認(rèn)識自己和思考自己的未來。只有這樣，才能夠在閱讀中尋找到快樂，真正領(lǐng)悟到古人所說的“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。

二 、要有廣泛的閱讀量

“書讀百變，其義自見”；“讀書破萬卷，下筆如有神”。這些耳熟能詳?shù)拿嗣愿嬖V我們一個簡單的道理，那就是多閱讀。在教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一個重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生各方面的成長有著舉足輕重的作用。當(dāng)然閱讀教學(xué)不僅是在課內(nèi)，更應(yīng)該在課外，只有閱讀達到一定量的積累，才能逐漸形成較好的語感，有的同學(xué)很注意語文課內(nèi)的閱讀，尤其是很注意傾聽老師的講解，這固然很好。但是只著眼于課內(nèi)顯然是不夠的，必須把閱讀延伸到課外，所謂“功夫在課內(nèi)，提高在課外”。高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。書籍是全世界的營養(yǎng)品， 生活里沒有書籍， 就好像生活里沒有陽光； 智慧里沒有書籍， 就好像鳥兒沒有翅膀。

讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀書，為我們以后的人生道路打下扎實的基礎(chǔ)！作為語文老師，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不僅提高他們的閱讀水平，還能開拓他們的視野，讓學(xué)生在書的海洋里盡情地徜徉。海倫·凱勒說過：“一本新書像一艘船， 帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方， 駛向生活的無限廣闊的海洋。”

三 、培養(yǎng)邊讀書邊做筆記的習(xí)慣

自古以來，凡是大家都有一個共同的經(jīng)驗，就是“不動筆墨不讀書”。光讀不寫是閱讀的大忌，必須把兩者有機結(jié)合起來，才能達到理想的效果。可是我接觸的一些學(xué)生中，很多學(xué)生認(rèn)為讀與寫是兩碼事，很少有人在閱讀過程中把一些好的詞、句及時記錄下來，以致讀完后一點印象也沒有。其實記讀書筆記的過程就是邊讀邊思考的過程。泛泛的閱讀難以留下深刻的印象，記筆記則會促使閱讀者對閱讀內(nèi)容進行思考和選擇，摘記的內(nèi)容必定是有所理解的語段。學(xué)生的閱讀理解能力會在記讀書筆記的過程中得到提高。

另一方面，認(rèn)真記筆記的過程也是不斷積累字詞的過程，在寫作時就會自然用上，這就是我們常說的厚積薄發(fā)。記讀書筆記對學(xué)生寫作能力的提高是顯而易見的。在平時的教學(xué)中，我已經(jīng)把這種方法當(dāng)作一種要求融入到學(xué)生學(xué)習(xí)中，例如：每個星期我都要求學(xué)生讀兩到三篇優(yōu)秀的文章。并讓學(xué)生在文章內(nèi)容的空白處作眉批，再摘抄一些他們認(rèn)為優(yōu)美的或有深刻含義的句子（段落）。剛開始的時候?qū)W生無話可寫，所抄的句子也沒什么意義，可是經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸有了很大的進步。對于一些悟性較好的學(xué)生，我已經(jīng)讓他們在此基礎(chǔ)上學(xué)著寫讀后感。我想只要能堅持下來，學(xué)生肯定受益匪淺。

四 、 在閱讀中養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣

孔子有言：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”簡單的幾個字說出了學(xué)習(xí)與思考之間的關(guān)系。在平時的課堂中，閱讀每一篇新的課文，我們總是先設(shè)計好一些與課文內(nèi)容息息相關(guān)的問題，然后讓學(xué)生帶著問題有目的地去閱讀課文。這樣就有了學(xué)與思兩方面的結(jié)合，不至于閱讀起來走馬觀花、浮光掠影。但是在課外閱讀時，沒有了事先設(shè)計好的題目，很多學(xué)生就會漫無目的地閱讀，像看電影似的，甚至還不如電影來的印象深刻，因為書中的文字遠不如動畫效果形象、生動、有趣。有不少學(xué)生也讀了一些課外書，可就是一點效果也沒有，那是因為在閱讀過程中他們根本就沒有進行大腦的思考，僅僅是一種感官上的閱讀。這類學(xué)生我就碰到不少，初一下學(xué)期課本中有一篇名著推薦與閱讀——《西游記》，上課時，同學(xué)們都爭著發(fā)言，好像對課文非常熟悉，就算不看課文也知道。確實，作為中國的四大名著，《西游記》早已被翻拍成電視劇搬上了熒屏，家喻戶曉，無人不知，是深受廣大人民群眾的歡迎。可是有一次做試卷時，試卷中有這樣一個問題——孫悟空向鐵扇公主一借芭蕉扇時主要使用了什么方法？結(jié)果如何？改完試卷后我很驚訝！因為答案的正確率很低，甚至有些同學(xué)根本不知。由此可見課外閱讀的效果如何了。 教育家蘇霍姆林斯基說：“三十年的經(jīng)驗使我相信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于是否會很好的閱讀。邊讀邊想的同學(xué)，比起那些不會迅速閱讀的人來，處理事情要快些，順利些。請記住，越是困難的學(xué)生，他在學(xué)習(xí)中遇到似乎不可克服的困難越大。他就越需要閱讀。閱讀能教他思考，思考會刺激智力覺醒。”可見讀與思結(jié)合是多么重要。

五 、尋找閱讀規(guī)律，掌握閱讀技巧

閱讀文章除了要做到眼到，手到，心到，還要掌握一些閱讀方法。通常情況下，根據(jù)閱讀需要可分為略讀和精讀。但我認(rèn)為任何體裁類的文章都可以把兩者結(jié)合起來，因為無論記敘文、散文或議論文總有些語段是值得欣賞和揣摩的，也可以摘抄下來以便在自己的寫作中用作不時之需。在教學(xué)中，我還會要求學(xué)生掌握一些閱讀步驟，特別是在做試題性閱讀時。第一，要粗略地通讀全文梳理基本信息，了解文體特征和主要內(nèi)容；第二，認(rèn)真閱讀文后的問題，有針對性地進行局部閱讀，反復(fù)揣摩與問題相關(guān)的段落或句子，找出有用信息；第三，應(yīng)從整體上將文章的內(nèi)容和答案結(jié)合起來再疏理一遍，反饋信息，查補缺漏，完善答案。掌握了閱讀的步驟，那么在答題時還要注意語言組織的問題。經(jīng)常會有些學(xué)生拿著試卷問我：為什么我答題的要點都是對的，卻還是扣了分？其原因就在回答問題時沒有組織好語言。

一些具體的解題技巧，在《中華活頁文選》七年級學(xué)生版中有詳細的介紹。如果你掌握了這些技巧，相信你的閱讀水平會邁上一個新的臺階。