我校“大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的思考

王 莉

（湖南商學(xué)院計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙410205）

1 “大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”開(kāi)展的意義

1.1 賽項(xiàng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)用型、技能型人才的需求動(dòng)向

不論是國(guó)家還是省市組織的賽事項(xiàng)目，賽項(xiàng)設(shè)計(jì)的共同特點(diǎn)是符合國(guó)家和地區(qū)產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)用型、技能型人才需求的動(dòng)向，體現(xiàn)了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)應(yīng)用型專業(yè)人才需求規(guī)格特點(diǎn)。

1.2 競(jìng)賽方式突出體現(xiàn)對(duì)選手職業(yè)綜合素養(yǎng)的測(cè)試

競(jìng)賽內(nèi)容和方式既著重考查參賽選手面向技術(shù)應(yīng)用的理論聯(lián)系實(shí)際和操作方面的技能，同時(shí)又是檢驗(yàn)參賽團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)場(chǎng)分析與處理問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力、組織管理和協(xié)調(diào)能力、中英文技術(shù)文檔閱讀和應(yīng)用能力等方面的綜合職業(yè)能力。

1.3 競(jìng)賽內(nèi)容體現(xiàn)與產(chǎn)業(yè)的融合和對(duì)接

競(jìng)賽內(nèi)容體現(xiàn)了前沿技術(shù)與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的融合、綠色節(jié)能理念與企業(yè)發(fā)展的需求，不僅包括了電子信息相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)包含了自動(dòng)控制技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)等，引導(dǎo)我校電子信息專業(yè)緊跟技術(shù)的發(fā)展和新型產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，及時(shí)調(diào)整和改革專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

1.4 競(jìng)賽過(guò)程體現(xiàn)開(kāi)放和示范特點(diǎn)

競(jìng)賽過(guò)程和手段具有開(kāi)放性和國(guó)際化特點(diǎn)，允許到現(xiàn)場(chǎng)的師生進(jìn)入比賽場(chǎng)地近距離進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)。同時(shí)，為了保證競(jìng)賽過(guò)程和結(jié)果的真實(shí)性、公正性，裁判可以借助先進(jìn)的信息技術(shù)手段作為評(píng)判結(jié)果的輔助決策工具，對(duì)選手的技能和綜合應(yīng)用能力進(jìn)行評(píng)估。這些舉措對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的開(kāi)放性教育、心理素質(zhì)和應(yīng)變能力的訓(xùn)練是至關(guān)重要的。

2 “大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的意義

創(chuàng)新能力是本科生專業(yè)素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)志。“大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)為理工科學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了條件和保障。為了培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)等創(chuàng)新能力，需在全面保障教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，建立專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐體系，打造創(chuàng)新成才環(huán)境，為理工科提高創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力提供強(qiáng)有力的支撐。“大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”平臺(tái)為學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供了軟硬件、師資等方面的支持，為學(xué)生的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新活動(dòng)提供了平臺(tái)，同時(shí)在校園內(nèi)形成良好的校園科技和創(chuàng)新實(shí)踐氛圍。

3 我校電子信息工程專業(yè)參加“大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”的現(xiàn)狀分析

我校電子信息專業(yè)從2002年參加競(jìng)賽至今，共獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)2項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)二十余項(xiàng)。經(jīng)過(guò)競(jìng)賽培訓(xùn)的同學(xué)動(dòng)手能力得到極大提高，心理素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)也得到鍛煉，這些學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)還是就業(yè)方面明顯優(yōu)于其他同學(xué)。學(xué)生也反映，這樣真刀真槍的較量最能考驗(yàn)人的能力，使他們得到鍛煉。因此我們認(rèn)識(shí)到，檢驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和真實(shí)水平通過(guò)競(jìng)賽這樣的真實(shí)情境和特點(diǎn)的任務(wù)是一種非常有效的方法。

但是創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的缺乏也反映出一些問(wèn)題，如沒(méi)有長(zhǎng)效機(jī)制和固定團(tuán)隊(duì)、青年教師的快速流失、學(xué)生能力水平參次不齊、新老接替嚴(yán)重脫節(jié)等。因此，“大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建立勢(shì)在必行。

4 我校“大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)的思考

4.1 “大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建

該培養(yǎng)平臺(tái)以實(shí)驗(yàn)室為載體，以參加“大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力上新的突破。該平臺(tái)的構(gòu)建主要從平臺(tái)資源的整合和平臺(tái)實(shí)踐條件的建設(shè)兩個(gè)方面著手，將現(xiàn)有的學(xué)科平臺(tái)、科研平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)整合和優(yōu)化組合后，按功能模塊化的方式進(jìn)行組建，分為基本電子技術(shù)類、自動(dòng)控制類和通信類。

4.2 “大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)課程體系的建設(shè)

創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)面向于所有理工科學(xué)生，由于各年級(jí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握程度不同，該平臺(tái)在教學(xué)方式上應(yīng)有別于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，采取“感受式教學(xué)”。這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主角，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生自己理解、設(shè)計(jì)和驗(yàn)證課程的主要知識(shí)點(diǎn)。因此在課程體系方面，重點(diǎn)建設(shè)電子電路設(shè)計(jì)、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)等主要實(shí)踐課程，以綜合性、設(shè)計(jì)性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容為主，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的理解及應(yīng)用。

4.3 “大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)管理模式的實(shí)施

該平臺(tái)實(shí)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室管理方式，為學(xué)生提供獨(dú)立操作、獨(dú)立設(shè)計(jì)和獨(dú)立思考的場(chǎng)所和一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。創(chuàng)造良好的開(kāi)放環(huán)境和條件，吸引廣大年輕教師積極參加“競(jìng)賽”，加強(qiáng)指導(dǎo)教師專業(yè)的培訓(xùn)，并以此形成穩(wěn)固的教師團(tuán)隊(duì)和長(zhǎng)效機(jī)制。

5 結(jié)語(yǔ)

本文首先對(duì)我校電子信息工程專業(yè)參加“大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，明確存在的問(wèn)題后對(duì)我校“大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽”創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)進(jìn)行了思考，分別從平臺(tái)建設(shè)、課程體系建設(shè)和管理模式三個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)。