90后大學生誠信教育分析

陳 思江 維

（1.福建工程學院人文學院，福建 福州350108；2.福建師范大學數學與計算機科學學院，福建 福州350117）

當今社會，社會生活中的缺失誠信的現象越來越嚴重，并且已經蔓延到高校。交往失信、考試作弊、履歷造假等現象在各個高校已經司空見慣。當代大學生的主體是90后，很容易受到誠信缺失的影響，從而導致學校內出現誠信缺失的問題。高校在誠信方面的教育不足，缺乏對大學生進行誠信意識的教育，難以為自己和他人創造和諧相處的空間。將大學生的思想政治教育工作做得更加扎實，進而對大學生的誠信品行進行培養，幫助學生健康成長，成為各高校教育工作的一項重點。

1 當前90后大學生的誠信現狀

高校大學生目前以90后為主，他們是我國改革開放以來，幫助我國加快經濟發展的重要群體，他們身上應當體現出極強烈的自我意識，讓他們更重視個人的奮斗和自我的張揚，強調自我價值的現狀，同時他們關注社會現狀，對社會現狀有自主的思考，對未來有獨特的見解和認識。在競爭激烈、功利主義的社會中，90后大學生要面臨很多紛繁復雜的社會情況，會造成對社會的責任意識淡薄，不利于社會的發展。

1.1 誠信認識知行不一

隨著現代社會的不斷發展，90后大學生與80后甚至70后，在思想觀念上存在明顯的不同。尤其在對誠信思想的認識上存在著極大的偏差。我們知道，現代教育對誠信思想十分的重視，因此90后大學生對于誠信有一個基礎性的理論認識。但是理論的認識并不代表實踐的進行。在實際的生活中，90后大學生往往難以將誠信思想融入到自己的行為當中去，因而造成90后大學生言行不一的現象。

1.2 缺乏誠信評價標準

現代社會普遍認為90后大學生的誠信意識淡薄，誠信行為缺失。并且由于缺乏足夠的誠信評價標準，現代的90后大學生，在對他人行為進行評價的過程中，也難以正確的進行誠信行為的判斷，出現“事不關己高高掛起”的現象。例如，學生總會用作弊的方式來應付考試，學生都認為自己是倒霉才被抓，或者老師多管閑事，卻不覺得是自己缺乏誠信，不從講究考試誠信和公正公平的角度看待問題。

1.3 誠信行為有待改善

大學生對待學業時，缺乏嚴謹的態度。在校園里，隨意找人代替上課，抄襲課后作業，雇人替代考試，甚至在一些大學中出現販賣答案，幫助作弊等現象。這種行為不僅使得學生學習質量得不到保障，并且在這些行為的長期影響下，還會造成90后大學生誠信意識淡薄，最終形成大學生的誠信危機。例如，一些大學生在校期間，與父母進行溝通的過程中，向父母做出了大量保證，讓父母放心自己在學校會好好學習。但是實際上，很大一部分學生在校期間并不能完成自己對父母的承諾，甚至經常逃課去上網，玩游戲。不僅如此，一些學生在畢節季找工作的過程中，為了讓自己的簡歷更加出眾，甚至出現偽造學習成績、獲獎經歷的行為。

2 90后大學生誠信缺失的原因

在目前的社會中，造成90后學生誠信缺失的原因有很多，其中有社會思想和環境的因素，還有社會轉型階段制度建設方面的影響。

2.1 社會因素

現在的網絡正在迅猛發展中，網絡新聞、微博等公眾媒體高度發達，社會信息的傳播速度很快，以失信為代表的負面影響蔓延開。同時，社會對失去誠信的行為也相當視，還有對誠信行為的不以為然，對大學生的誠信意識培養都有重要影響。親身經歷和親眼目睹的大量的失信行為時學生就開始對課堂上的誠信觀念產生了懷疑和放棄的想法，從而影響了學生的價值觀和世界觀的形成。這種現象的發展直接影響學生成長成才，社會對90后學生的影響相當深遠，高校要引導學生發揮社會正能量，促進生活于學生的趨利避害。

除了社會的整體影響，還有家庭和學校的影響。在家庭教育中，家長通常只關注對孩子的智力教育，卻忽略了思想品德的教育。有部分家長在日常生活中沒有把誠信作為教育內容，有的甚至也不講誠信，給孩子樹立了負面形象。高校學生雖然有大部分時間在學校里學習、生活，但是更多的是在家庭環境中成長的，家長的言傳身教對學生的影響更加深遠。在學校里，有很多高校已經把誠信教育作為思想政治教育之一，但是相對于越來越豐富的市場經濟化和全球化視角的價值取向和內容都還不夠到位，無法做到應有的實效性。高校要培養的是具有高思想品質和道德觀念的綜合性素質人才，只有加強對學生的誠信教育，才能完成學校對學生的綜合教育。

2.2 制度原因

我國目前處在社會主義初級階段，經濟的發展和社會的發展存在不平衡的情況，社會正處于轉型時期，相關法律法規尚不完善，這就引起了社會中的誠信問題，從而影響了大學校園中90后大學生的誠信行為。當下，社會中所講求的誠信多是一種道德觀念的約束，缺乏有效的制度進行保障，也缺乏健全的社會輿論對誠信行為的監督，這會對學生的人生觀和價值觀造成很大的影響，使他們思想委迷茫，形成了缺失誠信無關緊要的思想，造成了對社會道德問題的錯誤認識。長此以往，這種觀念就會深入學生的內心，造成很嚴重的負面影響，再加上學校和家庭之間的配合不當，導致學生為了個人利益，不計后果做出失信行為，導致學校內出現了作弊、偽造等失去誠信的行為。產生這種問題的根本原因是制度問題，我國應該在重視自律意識和行為操守的同時，制定相應的制度，來對誠信進行約束管理。

2.3 學生自我道德培養的忽視

有人稱大學是一個濃縮的小社會。在大學學習的過程中，學生需要對自己的未來進行思索與定位，在復雜的社會背景下，一些學生會出現迷惘，彷徨等現象，造成一定的心理問題，進而導致學生難以在社會中找到自己的位置，容易忽視行為上的一些誠信問題。

2.4 90后獨特的心理特征

現在的90后大學生，思想活躍、清新健康、朝氣蓬勃、積極向上、衣食無憂、坐享其成，受到社會各界的廣泛關注。如今的中國社會進行劇烈的變遷、迅猛的經濟發展、高速發達的信息時代，具有睿智輕狂，成熟盲目、理性躁動的特征。面臨這樣的社會狀況，90后大學生常常會受到社會的各界的影響，面對理想和現實、個人意愿和社會道德等方面的辯證關系時，大學生往往不把握癥結所在，從而導致人生觀、價值觀偏離，導致學生的誠信意識喪失。

3 加強對90后大學生誠信教育的措施

目前的90后大學生，在誠信方面的現狀令人擔憂，學校必須加強對90后大學生的誠信教育。

3.1 完善誠信教育的內容

大學生的誠信教育涉及多個方面的內容，只有通過多管齊下的方法，才能有效的對學生的誠信問題進行解決。

首先來講，經濟基礎決定上層建筑，因此要想對學生的行為進行引導，第一就要對學生的經濟交往進行把握，讓學生對經濟，金錢等有一個正確的認識。避免學生為了物質利益而對個人誠信造成損害。其次，人是社會型動物，因此人與人的交流是生活過程中必不可少的內容。高校教師應從學生的交際生活入手，引導學生構建積極健康的人際關系。而在人際關系中最為敏感的就是學生的戀愛問題，所以學校要就這方面的問題開展相應教育，對學生的的愛情觀進行修正與引導，讓學生認識到戀愛的神圣性而并非兒戲。除此之外，教師還應讓學生意識到，任何成績的得來都需要依靠自身的努力。教師應該嚴厲懲罰那些弄虛作假的學生，也要耐心的了解學生的真實情況，給學生更多的引導與關懷，讓學生逐漸的養成良好的道德習慣，將誠信意識融入到現實的生活中去。在這一過程中，教師應有針對的就學生的就業問題對學生進行輔導，鼓勵學生的誠信行為，減少偽造履歷，夸大和捏造有利信息、篡改成績單、編造獲獎證書和就業過程中單方違約的行為出現。

3.2 誠信教育的變革之路

教育教學的改革，推進了高校傳統課堂教學方式的創新。首先，誠信教學要發揮學生的主體性和實踐性，并且通過豐富多彩的社會實踐活動，讓學生體會到誠信對自身和他人的利害關系，讓他們自己懂得如何有效的將誠信與自身行為相結合。其次，學校還應注重課余活動對學生的影響。積極的組織學生進行體育運動，競技比賽等，讓學生在參與活動的過程中，潛移默化的受到影響，形成良好的誠信習慣。由于現代網絡技術的普及，因此學校應利用網絡方式和一些技術手段，對不誠信的行為進行揭露，例如，建立誠信記錄等制度，對網絡上的不誠信行為給予懲罰和糾正，引導學生在網絡空間的道德行為。為了倡導誠信，我校實行了免監考班級制度。人文學院英語專業歷年都設有校級免監考班級與院級免監考班級。實行這個制度后，同學自發參與度很高，班級同學誠信水平自覺提升，同學有效的提高了班級同學的集體榮譽感。幾年來，作弊率為零。免監考班級學生的平均成績普遍高于非免監考班級學生的平均成績。不僅為學風建設帶來了正能量，也成為了誠信教育一個成功的例子。

3.3 提高教育者的自身素質

所謂言傳身教，就是要教育者在進行誠信教育時，也要注重自身的誠信行為，不能只講不做。尤其在高校的教育中，要重視教師的道德品質，教師應當不斷的對自己的道德標準進行提升，并保障自己的言行一致，給學生樹立一個好的學習榜樣。同時，教師還應積極的加入到學生的課余活動之中，與學生在一起進行交流與溝通，通過平等的對話，讓學生打開心扉，進而對學生進行正向的疏導。由此可見，教師在對學生的誠信教育中起到了重大作用。

3.4 家庭教育的作用

誠信教育應該從小做起。家庭是孩子成長成才的第一環境，家庭成員的一舉一動、一言一行都會成為孩子以后學習的對象，會給孩子造成很大的影響。家庭教育對高校的道德教育起到重要輔助作用。因此，在今后的德育教育工作中，學校應積極的加強與學生家長之間的聯系，強化家長對孩子誠信行為的關注。另外，家長要以身作則，做個誠實守信的榜樣，讓孩子在日常生活中感覺做人做事的道理。

3.5 彌補誠信教育不足

雖然我國高校一直在對教育教學進行著改革與發展，但是由于受到社會環境的影響，高校的教育教學仍存在著一定的缺點與問題。其中誠信教育更是高校教育教學過程中急需攻克的重點難點問題。因此，在今后的教育教學中，高校教育工作者應從完善誠信教學制度的角度入手，對誠信教學的不足進行彌補。首先，高校可以對學生誠信問題進行信息化管理，通過現代網絡技術的應用，形成一個強大的誠信信息數據庫，使得學生的各項情況均在數據庫中有所記錄。同時，高校教育工作者應意識到監督工作的重要性，在高校中建立起完善的監督機制，對學生的不誠信行為進行及時的監督管理。值得注意的是，單純的依靠外界因素對學生的誠信行為進行規范是片面的，因此高校還應提升思想教育水平，對學生的思想進行有效修正，讓學生積極自主的踐行誠信行為。

綜上所述，在新時代中不斷成長起來的90后大學生一直備受社會關注，90后大學生誠信問題教育也一直是高校教育教學中不可忽視的重點。因此，我國高校應在今后的教育教學過程中，應更加合理的安排、豐富教學內容。正確引導學生健康成長，充分發揮學校、學生家長的力量，建立起一個健全的誠信教育體系，有思想教育、有行為監督、有制度規范。為社會培養高素質新型人才而努力。