淺議如何上好煉焦工藝學(xué)

李伏虎

(安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院，安徽 淮南232001)

煉焦工藝學(xué)是煤化工專業(yè)必修的一門專業(yè)課程，具有較強的實踐性和綜合性，在日常教學(xué)過程中，由于其內(nèi)容覆蓋面廣，牽涉專業(yè)知識較深，學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)時有一定的難度，課程內(nèi)容枯燥，學(xué)習(xí)完課程過后印象不深，很難抓住重點難點。針對上述問題，教師應(yīng)該根據(jù)煉焦領(lǐng)域的發(fā)展，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生獲得系統(tǒng)化、專業(yè)化的煉焦知識，能利用所學(xué)的知識解釋專業(yè)現(xiàn)象，具有解決生產(chǎn)問題的能力。下面就如何上好煉焦工藝學(xué)進行簡單的討論。

1 合理設(shè)計課程內(nèi)容

要教好一門課程首先教師就要合理設(shè)計課程內(nèi)容，明確課程培養(yǎng)目標(biāo)。煉焦工藝學(xué)課程主要向?qū)W生傳授煤化工產(chǎn)品生產(chǎn)、科研、設(shè)計所需的基本理論和知識。課程內(nèi)容應(yīng)根據(jù)國內(nèi)外煉焦與化產(chǎn)回收工業(yè)的最新發(fā)展，結(jié)合當(dāng)前社會重大需求和所面臨的問題，對課程內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)調(diào)整，刪減陳舊過時內(nèi)容，尤其對課本中的一些低效老式焦?fàn)t煉焦工藝等知識點，學(xué)生感覺內(nèi)容枯燥乏味，這就要求教師上課時發(fā)揮自己的能動性，將一些新型煉焦技術(shù)引入到課堂教學(xué)當(dāng)中。

同時，教師還應(yīng)明確教學(xué)重點如煉焦基礎(chǔ)理論部分、焦?fàn)t基本原理部分、典型煉焦工藝等，這些知識點涉及到許多基礎(chǔ)課程如煤化學(xué)、化工工藝學(xué)、化工原理、燃燒工程等課程的內(nèi)容，講授課程內(nèi)容時，既要說明各章節(jié)內(nèi)容、新老知識點的相互聯(lián)系，又要避免或減少課程內(nèi)容的重復(fù)。使學(xué)生清楚所學(xué)知識的來龍去脈，讓學(xué)生明白學(xué)什么、如何學(xué)，合理分配重點講解內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容。授課時要突出重點，探討煉焦基本問題如煉焦用煤的特點、煤粘結(jié)成焦的機理、碳化室內(nèi)成層結(jié)焦、煉焦化學(xué)品以及化產(chǎn)回收工藝等；介紹煉焦新技術(shù)及其基本原理、焦?fàn)t加熱系統(tǒng)設(shè)計等；分析典型煉焦工藝，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的實際應(yīng)用能力；同時密切關(guān)注國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展前沿動態(tài)，使學(xué)生了解關(guān)于此學(xué)科的前沿進展。

2 利用多媒體教學(xué)

合理有效地利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)具有很多優(yōu)點，可以擴大課堂講授的信息量，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，使所要傳授的知識直觀生動形象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，同時，多媒體還可使課堂教學(xué)更靈活，克服了課本、教師語言、板書、掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性。這些優(yōu)勢都有利于提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率，例如在教授焦?fàn)t結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容時，可以先期播放一些大型焦?fàn)t生產(chǎn)的視頻，為學(xué)生提供了直觀具體的感性認(rèn)識資料，使學(xué)生可以身臨其境的感受到焦?fàn)t的生產(chǎn)過程。由于學(xué)生事先通過視聽等學(xué)習(xí)較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，并且能夠直觀地認(rèn)識到了焦?fàn)t的科學(xué)性和復(fù)雜性，從而能使后期教學(xué)內(nèi)容的效果明顯。多媒體教學(xué)能讓學(xué)生在短時間內(nèi)，對所學(xué)的知識理解，記憶的更加深刻。過去給講授焦?fàn)t熱工課程時，只是一味枯燥的講解一些理論知識如焦?fàn)t熱工效率、物料平衡和熱平衡等等，學(xué)生學(xué)習(xí)后，效果不佳，印象不深，很多同學(xué)過段時間后就不清楚如何進行焦?fàn)t的熱工評定，而現(xiàn)在利用多媒體教學(xué)，可以結(jié)合課本理論內(nèi)容，播放一些焦?fàn)t加熱、煤氣燃燒和熄焦等過程的視頻資料，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容認(rèn)識更加深刻，并且在實際工作中能夠運用基礎(chǔ)知識進行分析，提高學(xué)生專業(yè)能力。

3 典型工藝講解

課堂教學(xué)時，可以將一些典型煉焦工藝引入課堂，讓學(xué)生了解這些工藝的特點，并且讓學(xué)生對不同工藝進行總結(jié)評價，激發(fā)學(xué)生積極性，主動參與課堂討論，參與學(xué)習(xí)，從而不僅能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果和效率，同時讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的理論靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用專業(yè)知識分析、解決實際問題的能力。例如在講解搗固煉焦工藝時，先將搗固煉焦的基本原理介紹給學(xué)生，然后讓學(xué)生們列表對比搗固煉焦與其他煉焦工藝的區(qū)別，如比較焦?fàn)t結(jié)構(gòu)、裝煤方式、煉焦煤的質(zhì)量等。同學(xué)們看過對比結(jié)果后，會進行思考，帶著問題來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完本節(jié)課程后，鼓勵學(xué)生相互討論，大膽發(fā)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。對于一個典型工藝的講解分析并不只是局限在某一個堂課內(nèi)容的知識點上，而是要貫徹整個教學(xué)過程中。在講授有關(guān)典型焦?fàn)t結(jié)構(gòu)知識點的時候，同樣可以搗固煉焦工藝?yán)^續(xù)進行探討，讓學(xué)生分析焦?fàn)t應(yīng)該如何設(shè)計碳化室結(jié)構(gòu)，如何最大限度的提高焦炭產(chǎn)量，又不會影響推焦操作。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生就能對新型焦?fàn)t的發(fā)展等有較深的理解，掌握分析其它煉焦?fàn)t結(jié)構(gòu)的特點，能夠舉一反三，這種講解方式比教師照本宣科的教學(xué)更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地解決課堂中的教與學(xué)，并且最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為中心，最終有助于達到教學(xué)目的。

4 利用實驗教學(xué)

實驗教學(xué)是教學(xué)工作的重要組成部分，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手能力和專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生初步學(xué)會學(xué)科做科學(xué)研究的基本方法，是理論聯(lián)系實際的一個重要環(huán)節(jié)。對于煉焦工藝學(xué)中的很多內(nèi)容，僅僅是靠教師板書，甚至是多媒體也遠遠達不到教學(xué)效果的，必須要讓學(xué)生親體體驗操作，例如學(xué)生學(xué)完了煉焦工藝學(xué)課程過后，熟悉和掌握了煤炭結(jié)焦的基本原理，然而不少學(xué)生卻不知道焦炭反應(yīng)性的測試，這就說明教學(xué)過程中，實驗教學(xué)的部分的嚴(yán)重缺乏，在煉焦工藝學(xué)教授過程中，在介紹相關(guān)章節(jié)內(nèi)容時，需安排相應(yīng)的實驗部分，并且同時教會學(xué)生做科學(xué)研究的基本方法與注意事項，讓學(xué)生明白做實驗前的注意事項，如何去查找實驗標(biāo)準(zhǔn)，如何紀(jì)錄、分析試驗數(shù)據(jù)，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的科研習(xí)慣。

5 利用畢業(yè)實習(xí)進行教學(xué)

煤化工專業(yè)畢業(yè)實習(xí)是一次重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對專業(yè)課課堂教學(xué)的一個完善和補充，通過畢業(yè)實習(xí)對學(xué)生進行專業(yè)知識的深化，把理論知識和實際應(yīng)用有機地結(jié)合起來，加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的消化、理解和掌握，提高學(xué)生對所學(xué)知識的實際應(yīng)用的能力。畢業(yè)實習(xí)教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生多動腦、勤思考，不能走馬觀花的看一遍，讓學(xué)生靈活運用所學(xué)理論知識，這樣使他們在畢業(yè)實習(xí)的過程中，能將自己在課堂中所學(xué)的知識應(yīng)用的實際生產(chǎn)當(dāng)中，并且引導(dǎo)學(xué)生查找資料解決一些復(fù)雜問題。例如在參觀焦炭的加熱系統(tǒng)時，要求學(xué)生描述焦?fàn)t加熱系統(tǒng)運行，采用何種加熱方式以及這種方式的主要特點等，并要求學(xué)生根據(jù)課本所學(xué)內(nèi)容和實地學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)焦?fàn)t加熱系統(tǒng)，通過此種辦法畢業(yè)實習(xí)，可以使學(xué)生不僅思考一些表面現(xiàn)象，還啟發(fā)同學(xué)們思考深層次的問題，能收到很好的實習(xí)效果，為學(xué)生日后的進一步深造或工作打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，要上好煉焦工藝學(xué)課程，首先教師對課程內(nèi)容進行合理設(shè)計，然后采用多媒體教學(xué)、典型煉焦工藝教學(xué)、實驗教學(xué)、畢業(yè)實習(xí)教學(xué)等多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，對學(xué)生進行專業(yè)技術(shù)能力和科學(xué)方法研究的培養(yǎng)，為學(xué)生日后的進一步深造或工作打下堅實的基礎(chǔ)，最終將學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的煤化工專業(yè)技術(shù)人員。

［1］姚昭章,鄭明東.煉焦學(xué)[M].3版.北京:冶金工業(yè)出版社,2005:1-5.

［2］武衛(wèi)榮,李秉朝.多媒體技術(shù)在煉焦工藝學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].濟寧學(xué)院學(xué)報,2010,31（6）:35-36.