“自主、合作、探究”，提高英語課堂效率

新疆阿克蘇拜城縣第二中學 姚青娜

新課程標準倡導“自主、合作、探究”的學習方式是一種新型的教學理念，它有別于傳統的教學模式。在傳統英語教學中，學生的思維并沒有得到積極地鍛煉，學生在課堂上往往是被動地接受知識，教師把知識“灌輸”給學生，課堂形成了教師“一言堂”的形式。在這種學習氛圍中，不利于調動學生學習的積極性和個性發展。教師要改變這種教學方式，用新的教學理念和思想來提高課堂教學效率。

1. 教師更新教學理念

教育可以促進個體的生成與發展。教師要把學習的主動權交給學生，讓學生在課堂上通過自主或者是合作的方式來習得知識。教師在課堂上的主要任務就是給學生創造學習氛圍，給學生提供學習實踐的機會，使學生能夠在課堂上動起來。教師有效地組織課堂會讓學生樂于探究，形成一個民主、自由、和諧的課堂氛圍。例如在學習用“be going to”形式來表示將來時的時候，教師不是直接告訴學生它表示的是將來，可以通過幾個例句讓學生自己去分析和總結。如：

What are you going to do on weekend? I’m going to go to the supermarket. I’m going to go to the station. 等等句子，通過學生的閱讀和翻譯，學生會理解到“be going to”在這里表示的是“將來”。教師的理念發生了變化就會有意識地改變“滿堂灌”的教學形式，讓學生充分地在課堂上動起來，形成學生主動探究的課堂局面，從而提高課堂效率。

2. 尊重學生，讓學生成為主體

教師在教學中要尊重學生，和學生建立平等的師生關系，教師要把學生當做和自己一樣的平等的知識探究者。所以，教師要放下架子，走進學生中和學生一起參與課堂活動，引導并指導學生。教師對待學生要和藹可親，避免盛氣凌人、生硬粗暴。教師友善地對待學生會讓學生感覺到親切，從而“親其師而信其道”。教師基于對學生的了解，有針對性地管理學生，組織學生，促進學生的課堂探究，會使學生獲得新的體驗。學生在學習過程中獲得教師的認可與欣賞，會感受到承擔責任的需要，從而增加學生探究的熱情。

3. 自主探究，促進個性發展

每一個學生都是具有不同個性的個體，教師在教學中要充分地看到學生的個性，對學生進行因材施教。教師通過問題或者是任務，激發學生主動探究的熱情，讓學生在課堂上積極思考問題，提高能力。學生通過分析會把知識進行細化，從而更加全面地理解知識。教師有針對性地教育，會增加學生學習的積極性，讓學生在課堂上快樂地學起來。

例如在學習有關顏色的詞匯時，教師就可以讓學生進行自主探究，看看學生能不能掌握這些詞匯。學生通過自主探究，結合以往的知識和經驗，就會在不斷地探究中掌握課本上的詞匯：red,blue,yellow,white 等等。教師可以引導學生進一步探究，用這些詞匯去寫短語。如：red apple,blue skirt,yellow banana,white snow 等等，學生在運用中會對這些詞匯形成更加深刻的認識，從而促進學生自主探究能力的提高，實現高效課堂。

4. 合作學習，實現全面發展

學生通過合作學習，收獲的不僅僅有知識，還包括態度、價值觀的改變，能力的提升。通過合作，學生原有的一種思想變成了兩種思想；學生的能力在合作中也得到了充分地鍛煉。通過學生共同的努力，學生完成了學習目標，解決了難點，學生會產生一種集體榮譽感，而且增加了學生的自信心，讓小組學生之間形成了一種健康的競爭。例如在對某一個話題進行討論時，如talk about your family，教師就可以鼓勵學生合作學習，讓學生在合作中分享自己的知識，并且熟練應用一些有關家庭成員的單詞：father, mother, sister, brother, grandma, grandpa 等，學生通過討論就可以熟練地進行表達，完成學習目標，實現知識的掌握。在運用中學生會使用到there be 句型，運用到一些表示職業的詞匯，以及和這個職業相關的一些表達，使學生開闊了視野，豐富了學生的認識和理解。在合作探究中學生可以更加全面地了解社會，熟悉相關的知識，而且學生的語言表達能力和人際交往能力在潛移默化中也得到了提高，學生學會了如何與其他人合作和溝通，促進了學生綜合能力的提高。

合作不僅僅是學習知識，提高能力，還可以讓學生之間相互啟發，形成全面發展的認識，促進學生能力的提高。在合作中學生之間可以相互幫助，分享知識，實現了有效的“兵教兵”。

總之，“自主、合作、探究”是三位一體的，他們之間有著密切的聯系。自主思考是前提，合作學習是方式，最終會提高學生的探究能力，讓學生的綜合能力得到提高。教師在英語教學中要關注學生的發展，牢記“以人為本”，“一切為了學生”的理念，讓學生成為學習英語的主體和學習的主人，促進學生的發展。

李想. 淺談新課改理念下的初中英語有效教學[J]. 中學生英語,2012(06).