小學美術(shù)繪畫教學研究

朱曉平

(昆山市陸家中心小學校)

一、小學美術(shù)繪畫教學中存在的問題

我們強調(diào)，一定要讓小學美術(shù)全面地走到生活當中去，這有利于小學生在生活中能夠進行與生活緊密相連的美術(shù)的創(chuàng)造活動。從另一方面來說，更加有利于小學生的智慧開發(fā)，充分發(fā)揮學生們的想象力，增強他們在繪畫上的創(chuàng)造力，開發(fā)思維，并且對他們對事物的觀察能力和感知能力也是一種進步和提高，這樣就使學生們的綜合素質(zhì)能力全面的得到提高。

1.學生的學習興趣不高

受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，長期以來，美術(shù)在初中教育中受到的重視度不足，加之傳統(tǒng)的照本宣科式教學方法的影響，學生學習美術(shù)的興趣往往不高。運用美術(shù)賞析，在課堂上組織學生對作品進行欣賞，將美術(shù)理論知識與作品賞析結(jié)合在一起，不僅能夠幫助學生擺脫對美術(shù)理論知識的厭倦感，增強學習的趣味性，還能幫助學生進一步了解美術(shù)作品的內(nèi)涵，從而更好地掌握美術(shù)知識。在開展美術(shù)賞析時，教師可利用多媒體技術(shù)，配上一些舒緩優(yōu)美的音樂，為課堂營造出優(yōu)美的藝術(shù)感觸，促使學生處于一種輕松愉悅的學習氛圍中，如可組織學生賞析明朝徐渭的《墨葡萄圖》，通過多媒體播放緩和的潺潺流水聲，并配以相關(guān)的葡萄照片，利用視覺、聽覺上的雙重刺激，調(diào)動學生的感官，使學生從直觀感觸上形成對作品的感知。再引導學生對作品進行勾勒、填充，通過聲畫結(jié)合的犯方式，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，從而指導學生掌握繪畫技法及創(chuàng)作切入點。

2.學生的創(chuàng)作靈感不夠

長期以來，美術(shù)教學中往往忽視了學生創(chuàng)造靈感的培養(yǎng)，采用滿堂灌的教學方式，忽略了學生主體性。通過賞析，能夠使學生汲取美術(shù)大家的創(chuàng)作思路，從中獲得繪畫技巧。如梵高作品《向日葵》，是梵高在法國南部畫的同一題材的系列作品，在賞析向日葵中，可感受一種溫暖的感覺，使人內(nèi)心充滿激情，可引起精神上的振奮。學生在賞析過程中，教師可在一旁加以引導，讓學生自己總結(jié)梵高作品的創(chuàng)作手法及繪畫風格，在總結(jié)過程中能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)作靈感。

3.學生缺乏一定的實際應用能力

由于缺乏一定的實際應用性，學生們總是會覺得，美術(shù)課只是一門課程而已，與我們的日常生活的距離十分遙遠。并且許多學生在進行美術(shù)課學習的時候，不能與自己的實際情況結(jié)合起來，學生們認為只是按照完成作業(yè)就可以了，并沒有在心里把美術(shù)當成一門具有使用價值的課程，在生活中不會用到美術(shù)。長期以來，就造成了學生們普遍的心理就是只把美術(shù)課當成是一門課程，僅僅只是在課堂上學習到了知識，在課下卻并不會運用這些知識。

二、初中美術(shù)教學中提高學生賞析能力的措施

1.將知識運用在生活當中

教師在進行美術(shù)教學的過程當中，一定要注意根據(jù)每個學生的不同的年齡和個性，有意識地去創(chuàng)設生活情境，讓學生們實實在在地體會到什么是真正的藝術(shù)，美術(shù)存在于我們每一個人的生活當中。爭取讓每個學生都能夠身臨其境地去感受與體驗，從而切實地體會到美術(shù)與生活的必要聯(lián)系，明白美術(shù)帶給我們的一系列的實用價值。還可以進行一些名畫欣賞，來調(diào)動學生們學習美術(shù)的興趣。名畫賞析是提高學生賞析能力的重要途徑，中國繪畫藝術(shù)在世界繪畫史中有著重要的地位，在開展名畫賞析時，教師應注意畫作的選擇，根據(jù)學生的能力、興趣等選擇合適的畫作，同時注重對畫作進行分析。

2.將知識運用在游戲當中

小學生的天性就是愛玩，如果我們能把游戲與知識的學習融合在一起，并且還要與生活緊密相連。教師可以出示一些有魅力的圖片讓學生們猜是什么的時候，學生們可以眾說紛紜，各抒己見，分別表達出不同的觀點。最后，當老師展示花紋的時候，卻是學生們都沒有想到的答案，竟然是鞋底的花紋，由此可見，美術(shù)就在我們每個人的身邊，貼近我們的生活實際，從而能夠提高學生們對美的感悟，來培養(yǎng)他們的善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，充分地感受到美術(shù)的實用價值。這樣的生活情景模式，不僅能夠激發(fā)學生們的學習興趣，而且還能引導學生們?nèi)ベN近生活、去感受美好。在美術(shù)作品賞析中，通過作品的對比分析，能夠促使學生更好地發(fā)現(xiàn)細節(jié)。

3.興趣是最好的老師

興趣是影響教學活動中最為直接現(xiàn)實的因素。只有我們從內(nèi)心深處對閱讀有了極大的興趣，主動要求多進行學習，才能不斷培養(yǎng)學生的閱讀興趣，學生才具有自主學習的能力。一位長期從事美術(shù)教育的教師對于美術(shù)的教學有一些自己的感悟，就要提倡要重視每一個學生的興趣，轉(zhuǎn)變我們的教學觀念，不斷培養(yǎng)學生的學習興趣。我們知道，興趣是學生最好的老師。面對現(xiàn)在與社會脫節(jié)的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣就更為重要了。興趣是每一個學生學習進步的過程中源源不斷的動力，那么，怎樣有效地培養(yǎng)學生的興趣呢?

首先，我們要多了解學生。當我們對知識產(chǎn)生了強烈的好奇心的時候，我們就去主動積極地學習研究，從而在這個過程中不斷地加強自身的意志力。我們在致力于培養(yǎng)學生學習興趣的時候。有的老師就在培養(yǎng)學生的興趣上多下工夫，因材施教，允許每個學生都能施展自己的才能，尊重每個學生的學習興趣。在面對畫畫的時候，有的學生自信心不夠，遲遲不敢動筆進行畫畫，于是就采取鼓勵的方法，讓他們能夠大膽地用筆，從一些最簡單的基礎(chǔ)開始，不要在意畫畫的質(zhì)量好壞和速度如何，這樣一番鼓勵，反而學生們都愉快地教了作業(yè)，雖然質(zhì)量都不盡相同，但是這個鼓勵性的行為充分做到了尊重每一個學生的同時，也保護了學生的學習興趣，并能根據(jù)興趣來因材施教。讓學生在自己的起跑線上不斷前進，自我效能感得到提升，不斷體會到成功的喜悅。還可以多準備一些其他的材料，舉辦一些實地的寫生，這是學生最喜歡的內(nèi)容。美術(shù)課堂作為一種實地的教學，不但需要到生活里去捕捉內(nèi)容，更需要學生通過不斷的觀察、感受，從而去真實地感受和描寫生活，這樣一來，學生的領(lǐng)悟能力就更強了。這個時期的學生處于青春期，往往會因為自己的畫畫水平的得不到有效的提高而產(chǎn)生心理上的焦慮情緒，這些都成為初中生學習的最大障礙。面對這種情況，我們應該盡可能地降低對于美術(shù)的寫實要求，并且不斷鼓勵學生多采取一些風格新穎的表現(xiàn)手法來進行一些獨特的美術(shù)體驗，這些都可以不斷提高學生在繪畫方面的興趣。

三、結(jié)語

總之，在進行美術(shù)教學過程中，可以充分激發(fā)學生的興趣，提倡學生進行自主學習，還可以拓展學生的視野，增長知識，不斷陶冶學生的性情，幫助他們更好地接受美的熏陶。隨著時代的發(fā)展，教師更加需要在美術(shù)教學中，完善提高自己的教學方法，從而不斷提高美術(shù)教學的質(zhì)量和效果。

［1］王娜.淺談賞析在初中美術(shù)學習中的重要作用［J］.學周刊，2012，(08):205.

［2］武彥君.賞析在初中美術(shù)學習中的重要作用［J］.新校園，2012，(10):210.