幼兒園語言教育綜述

◆高 娜

(河北省遷安市光彩幼兒園)

一、給學(xué)生們創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

在人的一生當(dāng)中，幼兒園是語言發(fā)展最關(guān)鍵的時期，小朋友年齡在三歲到五歲之間，要給孩子們創(chuàng)造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們大膽地說話，鼓勵他們盡情發(fā)言，想方設(shè)法引導(dǎo)他們和家長與老師進(jìn)行交流，讓他們不斷地感受到語言交流的樂趣，讓他們從小就感受到語言智慧的博大，不斷提高他們對語言的認(rèn)知水平。交流中，要耐心傾聽，哪怕他們所說的只是只言片語，也要表現(xiàn)出興趣，不斷地給他們以鼓勵，引導(dǎo)他們喜歡參與到語言活動中來，從簡單的語言發(fā)展到復(fù)雜的語言，從三言兩語到滔滔不絕，讓他們大膽地說出心里話。作為教師，首先要講好普通話，孩子只有聽懂了才能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。要有耐心地幫助學(xué)生們，從簡單的詞匯開始，逐步地發(fā)展他們用普通話連貫地敘述。

1.良好的幼兒園氛圍

剛剛到了幼兒園，他們表現(xiàn)都比較拘謹(jǐn)，十分欠缺溝通能力，甚至和身邊的小朋友都不喜歡交流，慢慢地隨著時間的推移，他們和小朋友們熟悉了，和老師有了更多的接觸，教師要引導(dǎo)他們敢于發(fā)表自己的意見，利用各種形式促進(jìn)它們的語言表達(dá)能力。在課堂上，鼓勵他們走到講臺上進(jìn)行自我介紹，讓孩子們以此監(jiān)督，進(jìn)行看圖說話;第一步是最艱難的，慢慢地他們就克服掉心理障礙，有了一個良好的開頭，孩子們慢慢地就恢復(fù)了天真的本性，他們變得愛說愛笑，能夠從容地站到講臺上，無論是大聲地閱讀，還是引吭高歌，或是一問一答，他們都能夠做到從容自如，有了這個表現(xiàn)的欲望，就自然地增加了溝通，語言就會自然而然地得到了發(fā)展。

2.了解孩子的不同情況

我們必須或多或少地了解一些心理學(xué)，有的孩子是想說不敢說，有的孩子恰恰相反，是敢說而不會說，要通過良好的發(fā)展才能夠及時地改變。不斷地給他們提供發(fā)展的機(jī)會，為他們提供舞臺，他們通過不斷的說、不斷地表演，鍛煉他們的膽量消除恐懼感，自我表現(xiàn)的欲望越來越強(qiáng)，久而久之就會坦然自若。給孩子們創(chuàng)造語言交流活動機(jī)會，有領(lǐng)導(dǎo)能力的讓他們做主持人，有表演能力的讓他們做演員，有演講能力的讓他們做故事大王……讓他們敢說話，把自己知道的見過的東西和新鮮的事物，通過自己的語言加工，表述給自己身邊的人，和大家共同分享喜怒哀樂，在體驗的過程當(dāng)中，他們不僅僅提升了說話的能力，同時也養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣，在成長的過程當(dāng)中，他們不斷地感受到成功的喜悅，逐步地樹立了自己的自信心。

3.完美的進(jìn)行表達(dá)

每一個人幾乎都會寫字，但是頂級的書法大師很少，人人都會講話，可是一流的語言大師并不多見;自從人類會講話以后，便人猿揖別，有人滔滔不絕，音聲朗朗，出口成章，咳唾成珠;有的人啰啰嗦嗦的，詞不達(dá)意。所以我們要在幼兒很小的時候進(jìn)行語言方面的培訓(xùn)。

前面我們說到讓孩子們敢說、會說，在此基礎(chǔ)上，更上層樓。在會說、敢說之后，進(jìn)一步把自己想說的話表達(dá)得更加完美。自己講述什么，是否能夠說得清楚，別人是否能夠聽得明白，有沒有更好的表現(xiàn)方法，同樣的一件事情，能不能更簡單一些進(jìn)行表達(dá)，這樣能夠更好地說的完整，怎樣進(jìn)行加工讓語言變得生動，怎樣讓別人更加喜歡聽，總之就是說得更確切些，逐步提高孩子們的語言智慧。

4.和家長們聯(lián)合起來

家長是孩子的第一任老師，教師和家長要聯(lián)合起來，桴鼓相應(yīng);經(jīng)常和家長進(jìn)行溝通，讓她們在家庭里便給孩子創(chuàng)造一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境;讓家長們注意日常生活用語語言的規(guī)范，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣，家長和孩子們要增加語言方面的溝通，引導(dǎo)他們正確地表達(dá)自己的觀點，有些家長常年用家鄉(xiāng)的方言和孩子進(jìn)行溝通，這樣非常不利于孩子的語言發(fā)展。要大力推廣普通話，要有意識給孩子們說普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化。

二、利用一切機(jī)會讓孩子們使用語言

環(huán)境改變?nèi)耍h(huán)境能夠創(chuàng)造人才。作為重要的教育資源，幼兒的成長離不開環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如果沒有良好的環(huán)境，很難提高幼兒的綜合素質(zhì)，其語言能力也得不到良好的發(fā)展。對環(huán)境進(jìn)行良好的設(shè)計，如果我們能夠做到最大限度地發(fā)揮環(huán)境應(yīng)有的教育功能，對于兒童來說是一種幸事。這樣能夠有利于兒童的語言發(fā)展，讓他們暢所欲言表達(dá)自己的感受。

我們在游戲的時候，在日常生活當(dāng)中，在平時的餐前感恩談話，都能夠?qū)和M(jìn)行語言的啟示。進(jìn)行各種課外活動，帶領(lǐng)兒童們觀察大自然，秋天到來，外面是什么樣的景色?樹葉會發(fā)生什么變化?太陽改變了方向沒有?各種各樣的水果豐收了，都有什么樣的品種、顏色和形狀?你能夠數(shù)得出來嗎?秋天是什么樣的季節(jié)?和春天有什么不同?在你的印象當(dāng)中，冬天是什么樣的顏色?在冬天里你穿什么樣的衣服?因為什么原因你在冬天害怕寒冷?春天到來，萬物蘇醒，你感覺到第一個給你春天印象的是什么?小草發(fā)出嫩芽，樹葉開始慢慢地變綠，你喜歡冬天還是春天?為什么有的時候刮風(fēng)有沙子瞇住雙眼?我們該怎樣的保護(hù)環(huán)境?夏天到來了，烈日炎炎，小朋友們汗流浹背，我們躲進(jìn)有空調(diào)的房間，誰來形容一下生活的美好?我們應(yīng)該怎樣地去感恩生活?這樣一連串地對孩子們的發(fā)問，不斷地啟發(fā)他們的思維，提高了孩子的觀察和感知能力，激發(fā)了幼兒熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感，讓他們?nèi)プ屑?xì)地觀察，大膽地去議論，鼓勵他們大膽地想象，對孩子們的成長起到了良好的效果。語言離不開生活，語言也是為生活服務(wù)的，老師要善于抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒使用語言。

此外，在班中設(shè)立閱讀角，并注意不斷補(bǔ)充新的圖書，更新閱讀的內(nèi)容，讓幼兒把自己家中好看的圖書帶來，和幼兒園互通有無，讓孩子們充分利用來園、離園、餐前活動等時間去看一看、說一說，激發(fā)幼兒對講述的興趣，培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的語言交流環(huán)境。

三、明確語言動機(jī)，培養(yǎng)說話的興趣

1.增強(qiáng)說話的主動性

人人需要說話和別人進(jìn)行溝通，每一個人都不是獨立的，生活的社會，生命是互相支撐的，思想需要彼此交流，讓孩子明確語言的動機(jī)，了解和別人溝通的意義，讓他們喜歡和別人說話，讓他們在不斷的成功體驗中，感受到喜悅，產(chǎn)生一種源于內(nèi)心的自信，從別人讓我講話發(fā)展到我要講話、我喜歡講話的升華。

2.通過比賽刺激他們的講話動機(jī)

孩子們都喜歡爭強(qiáng)好勝，可以設(shè)計一些比賽項目，安排他們講故事，看圖說話，成語接龍、自我表現(xiàn)等，教師可以安排一些詞匯，讓學(xué)生把這些詞匯串起來，看誰組合得更快更好;可以設(shè)計一幅漫畫，讓大家即興演講，看誰說得的更幽默更有趣。積極營造普通話語言環(huán)境，讓幼兒逐漸會聽、會講、愛講。讓他們觀看一些優(yōu)秀的動畫片，看完之后讓他們講觀后感等，不一而足。

綜上所述，教師需要遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，了解幼兒語言學(xué)習(xí)的進(jìn)程，最大限度激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，使他們能更好地提高自己，學(xué)會正確使用語言。