芻議初中學生語文閱讀能力的培養

張 強

閱讀不僅是學好語文的基礎，也是學好其他學科的基礎，閱讀對于積累知識，開闊視野，陶冶情操，提高寫作能力有著重要作用。在語文教學中無論從培養學生學習能力和提高學生語文考試成績的角度都應重視學生閱讀能力的培養，想方設法地提高他們的閱讀能力。

一、培養學生閱讀興趣，讓學生由“要我讀”到“我要讀”

實踐證明，學生在學習生活中，興趣起著重要作用。一個學生的閱讀興趣的高低，決定了他注意力水平的高低，也決定了他思維能力發展的快慢。培養閱讀興趣，讓學生自發地大量閱讀是培養學生閱讀能力的有效途徑。向學生有針對性地推薦課外讀物。學生因年齡、性別、性格、愛好、心理特點等方面的差異，閱讀興趣各有不同。教師推薦課外讀物應注意因人而異，這樣既讓學生樂于接受，又培養了學生的愛好，為發揮個人潛能打下基礎，而閱讀能力也就在這不知不覺中提高了。

活動激趣，循序漸進。初中生年齡較小，興趣來得快，消失也快，教師應注意在培養過程中圍繞讀書活動采取板報、?？⒐适聲?、表演、競賽等多種形式，不斷刺激學生閱讀興趣，使之由“要我讀”到“我要讀”。

二、加強學生閱讀方法指導，讓學生由“我要讀”到“我會讀”

閱讀的方法很多，技巧也不少，教師應在學生閱讀之前及時加以傳授。首先應讓學生掌握“博覽”與“精讀”這兩種方法，并做到二者的有機結合。所謂“博覽”，也就是提綱挈領地涉獵群書。書讀多了，見多識廣，既開闊了視野，活躍了思維，豐富了詞語，又有利于提高閱讀興趣，形成良好的讀書習慣。所謂“精讀”則是擇其一篇文章或一段文章反復細讀，乃至背誦，深入掌握文意和寫作方法等?！安┯[”與“精讀”訓練也就是千日“養兵”，讓學生由“我要讀”到“我會讀”。

1.選擇博覽內容

學生日常的負擔也不輕，學科多，作業累累，時間緊迫，這與學生“減負”相抵觸。再者，書海無涯，書海中“百貨”皆有，讀好書增長才干，提高人的素質。讀壞書，就會害人不淺，使人誤入歧途。因此選擇的書籍必須思想健康，寫作技巧性強，利于提高思想素質和擴大其知識面。還必須結合學生實際知識水平和能力水平，要緊跟學生所學教材，要有利于學生個人的特長、興趣的培養和發展。

2.要注重博覽的方法

要制訂一個簡明的讀書方案，這可以使自己有明確的閱讀目標，還能使自己堅持課外閱讀。

3.讀書要注重實效，做好讀書筆記

作為精讀訓練的文章，應該是我們日常學習中的各類有代表性的文章，包括小說、散文、說明文和議論文等。這些精讀文章可在我們所學的教材上選，也可以在自己平時閱讀的報刊上選，然后結合自己實際擬定一個書目，一篇一篇地細讀，精推。在精讀時，可以按下面幾個步驟進行。

(1)初讀。先將選文讀上兩遍，弄清文中的詞語含義、讀音和重點句段，分析文章內容、結構、作者的思想觀點等。

(2)探索。就是從文章的各個角度提出問題，深入探索，并把這篇文章和其他同類性質的文章加以比較，進行對比評賞。

(3)熟讀或背誦。在熟讀的基礎上，背誦全文或背誦一部分。因為不熟悉就不能記憶，不能記憶就不能深入理解，不能深入理解，就無法轉化為能力。只有熟讀或背誦才能更好地、全面地提高閱讀能力，進而提高運用語言的能力。這樣，精讀一篇好文章，做到葉圣陶所說的“多所比較、多所歸納、多所揣摩、多所體會，一字一語都不輕易放過，務必發現它的特性”(葉圣陶《對于國文教學的兩個基本概念》)。然后通過背誦，鞏固加深理解。要是一篇一篇地讀下去，就會起到舉一反三、觸類旁通的作用，閱讀能力就會不斷提高。

三、培養學生良好的閱讀習慣，讓學生由“我會讀”到“我常讀”

提高閱讀能力，關鍵在于平時要養成良好的閱讀習慣，做到“我會讀”到“我常讀”。良好的閱讀習慣包括“多讀”、“精思”、“勤記”、“善用”?！岸嘧x”:指平時要多讀報紙雜志，有選擇地多讀一些有價值的書，多方吸納，豐富自己?！熬肌?指讀書要仔細思考，不但要弄清文章是怎樣寫的，為什么這樣寫，而且遇到疑難處要多查資料，多請教他人?！扒谟洝?一指要勤記錄，養成“不動筆墨，不看書”的好習慣，在讀書的過程中，要圈點批注，發現精彩片段、名言佳句、典型事例隨手摘錄寫成卡片、寫成筆記，以卡片、筆記構筑知識的殿堂;二指閱讀過程中要勤記憶，對于名言佳句、精彩片段，不妨多背背，極少成裘，必有所用?！吧朴谩?指要善于運用，這是學習的最終目的，只要善于把閱讀知識用于實際訓練，只要我們有恒心，良好的閱讀習慣一定會養成。

“冰凍三尺，非一日之寒”。閱讀能力的培養是一項長期的復雜的活動過程，只要教師充分發揮主導作用，積極創造條件，加強指導，強化訓練，使學生的主體作用充分發揮，潛心讀書，養成良好的讀書習慣，閱讀能力的提高是能夠得到實現的。