論中專體育教學(xué)教育

張金花

（山西省呂梁職業(yè)中專）

一、體育教學(xué)

每一門課程的教學(xué)安排都有其教學(xué)的基本理念和目標(biāo)。體育教學(xué)活動的目標(biāo)主要可以設(shè)置為：對學(xué)生認(rèn)知水平、技能水平、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

教學(xué)，字面上的意思為教和學(xué)，即老師教與學(xué)生學(xué)的意思。不論是哪方面的學(xué)習(xí)都要遵循這個(gè)基本的觀念。而體育教學(xué)，其實(shí)就是將教和學(xué)的范圍縮小到一個(gè)小的框架內(nèi)，圍繞著這個(gè)小的框架抓住大范圍的概念而進(jìn)行的一門學(xué)科。

對于中專學(xué)生，在這之前的九年義務(wù)教育中已經(jīng)接觸過也慢慢了解了體育，所以對其基本內(nèi)容要求也都有所掌握。到了這個(gè)年齡，身體素質(zhì)和各方面的條件都有所發(fā)展，接受新事物的能力也有所提高。

中專體育的教學(xué)方式一直按著以往的舊套路走著，也沒有起到好的作用。看起來所有的教學(xué)所需都有，但其實(shí)中專老師的教學(xué)能力并不高，面對學(xué)生的消極對待也置之不理，將教學(xué)簡單地作為一項(xiàng)任務(wù)來看待，所以導(dǎo)致體育起不到該有的作用。還有一點(diǎn)，教學(xué)設(shè)備的不完善也是一個(gè)非常大的缺陷。進(jìn)行活動如果沒有足夠的器材供給，就會使學(xué)生在體育課堂上的精力無法發(fā)泄，長此以往便對其失去了興趣。

中專體育的教學(xué)與高中相比來說肯定會有所差別，但是也有自己的優(yōu)勢。現(xiàn)在大部分的高中學(xué)校將文化課程的學(xué)習(xí)放在首位，教學(xué)都比較單一，體育教學(xué)更是無從說起，除了專門的體育專業(yè)的學(xué)生，其他的學(xué)生都在拼命地學(xué)習(xí)文化知識。所以從這一點(diǎn)來說中專體育還是有一定優(yōu)越性的。因?yàn)樗麤]有學(xué)習(xí)的束縛和壓力，雖然還是在學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)的程度不同。但是光有優(yōu)勢還不夠，如果能將這個(gè)優(yōu)勢發(fā)展壯大，那樣體育才更有意義。

關(guān)于中專體育教學(xué)的課程設(shè)置我也稍微了解了一下，最基本的課程內(nèi)容就是運(yùn)動，其實(shí)歸納起來大部分學(xué)校的體育教學(xué)都是以運(yùn)動作為主要內(nèi)容的，在我所了解的事實(shí)中，以運(yùn)動為目的的課程就是體育。學(xué)校的課程設(shè)置沒有悟到體育的內(nèi)涵。真正的體育是可以帶動人的身體和精神共同運(yùn)動的，是一種放松狀態(tài)下的學(xué)習(xí)。在讀《我們需要什么樣的體育》時(shí)發(fā)現(xiàn)了一句話：體育是力與美的完美結(jié)合。（1）我想在體育教學(xué)設(shè)置中可以把這一點(diǎn)考慮進(jìn)去，將游戲與運(yùn)動結(jié)合起來，不要將單純的運(yùn)動當(dāng)作體育。在設(shè)定課程時(shí)也可以參考以下內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)容和學(xué)生各方面的條件設(shè)置會更有利于教學(xué)的進(jìn)行和進(jìn)步。這幾點(diǎn)內(nèi)容是在《體育科技》期刊中收集到的：強(qiáng)化體育意識，樹立終身體育觀念；抓教學(xué)質(zhì)量，把好測驗(yàn)關(guān)；搞好課外體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力；提高教師自身的教學(xué)水平和管理水平；重視加強(qiáng)信息的交流。（2）教學(xué)是老師教、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，所以除了設(shè)定好教學(xué)課程之外，一定要帶動起學(xué)生的熱情，讓學(xué)生主動地進(jìn)行活動，讓他們在自己活動的情況下學(xué)習(xí)更多的東西。這也是對于自我的一種放松，有利于良好的身心發(fā)展。

二、體育教育

教育，教學(xué)育人。體育看起來跟育人的聯(lián)系不是太大，殊不知哪一方面的教育都有一定的作用，所以體育教育亦是如此。

堅(jiān)持以人為本，以體育健身為主。教育的本質(zhì)是育人，所以不論在哪一方面都要堅(jiān)持以人為本。在學(xué)校的范圍內(nèi)就是教師與學(xué)生，因此教師在教學(xué)時(shí)一定要以學(xué)生為主，特別是對于中專的學(xué)生。這個(gè)時(shí)候正是青春期思想最放松、最難約束的階段，所以老師在教育學(xué)生時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的心理。體育教育在我看來是比較容易進(jìn)入學(xué)生心里的一種教育，它以身體上的感覺傳達(dá)給心理，當(dāng)人在極度難過時(shí)可以通過體育運(yùn)動來放松、舒緩自己。體育還可以協(xié)調(diào)人的肢體，運(yùn)動得多了，身體的靈活性也就增強(qiáng)了。

雖然很多人沒有上高中，但是路都是一樣的，只是走的人不一樣，帶路的人也不一樣。不管哪一個(gè)學(xué)校哪一種教學(xué)，只有以人為本，堅(jiān)持以學(xué)生的利益為主，教育才會越來越有意義，才會不斷地傳承，不會被世俗打斷。

不論是教學(xué)還是教育，都是教師與學(xué)生共同努力才可以做到的，不論是中專還是其他院校，對于體育的認(rèn)識都應(yīng)該更加深入。在體育教育中一定要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在不斷擴(kuò)大的信息中找尋所需要的，使得體育也成為一種吸引人的科目，讓學(xué)生在游戲中、在運(yùn)動中成長，讓體育快樂地行走。

[1]龔正偉，王根.我們需要什么樣的體育[M].湖南師范大學(xué)出版社，2011-12.

[2]趙青.體育理論[M].北京體育大學(xué)出版社，2011.