鋼琴教學創新模式的構建思路探討

陳 韶

（廣東省嘉應學院梅州師范分院藝體系）

鋼琴是當前音樂領域內應用十分廣泛的樂器， 鋼琴教學在高校音樂教學中也占據越來越重要的地位。在鋼琴實際教學過程中，傳統教學模式與當前教學需求已經無法相適應， 阻礙鋼琴教學進一步發展。在鋼琴教學中，為能夠使鋼琴教學質量與水平得到有效提高，應當改變傳統教學模式，在教學過程中進行創新，應當構建鋼琴教學創新模式，從而促進鋼琴教學的進一步發展。

一、鋼琴教學模式創新的必要性

在高校音樂教育的課程體系之中， 鋼琴教學不但是重要組成部分，同時其在學生創新能力的提升、創新思維的構建以及激發學生的創新熱情等方面更屬于一門十分重要的課程。 無論是對于鋼琴演奏還是鋼琴創作，其前提均為熟悉并且掌握樂譜，然而在社會不斷發展進步的同時， 人們也不斷提升了其審美水平以及對于音樂品質的相關要求， 在對鋼琴演奏過程中若僅僅依據樂譜簡單機械地進行，這已經無法與當前社會發展要求滿足，并且而無法滿足當前人們的需求。 這樣一來，對鋼琴演奏者也就提出了新的要求，就是應當對鋼琴作品的內涵深入理解并合理把握， 對作品的表達意圖進行分析，通過再次進行創作，在鋼琴演奏過程中賦予其新的風格及韻味，從而使鋼琴作品更加豐富生動。 然而，對于鋼琴演奏者而言， 深入理解鋼琴作品內涵并進行再創作能力的形成是長時間的，因此，要以深入理解領域音樂作品為基礎，通過創新性的藝術思維來獲得這種能力。除此之外，在鋼琴演奏過程中相關的和聲色彩、節奏布局以及旋律形態等，對于這些均應當進行深入的思考及領悟， 并且要將豐富聯想及創新融入其中， 在琴鍵之中傾注感情，通過琴音來傳遞情感，從而通過優美鋼琴音樂將自身內心情感表達出來。 對音樂藝術來說，無論是原創型表演，還是對他人作品的模仿借鑒，表演者都應當將自身創新融入，這樣才能夠在音樂作品二次創作中將自身的特色以及豐富內涵呈現出來。所以，在進行鋼琴教學過程中應當改革傳統教學模式，并且進行創新，從而對學生創新思維以及創新意識進行培養， 使學生在鋼琴演奏過程中體現出創新性，從而使學生能夠逐漸提高其藝術創新能力。 因此，鋼琴教學創新模式在學生提高演奏水平以及創新能力提升方面屬于一項必然要求， 同時也是對學生引導使其進入鋼琴演奏中的一條必要途徑。

二、鋼琴教學中構建創新模式的思路

一般來說，在教學過程中對其模式進行創新對于培養創新型人才是十分有利的， 在鋼琴教學過程中構建創新模式可以由以下兩點入手：首先，在教學過程中應當將教學目的明確，使學生在學習過程中將正確觀念樹立起來，即在鋼琴教學過程中，通過在審美、立美以及創美方面對學生進行教學，對學生創新能力進行培養，進而使學生文化修養以及藝術修養均得到提高， 對學生的健全人格進行培養，使學生在日常生活以及學習中能夠運用創新意識，能夠在日常生活以及學習過程中使自身創新能力得到不斷的提高，與當前社會發展需求能夠相適應；其次，在實際教學過程中，教師要有機結合鋼琴表演教學、 培養藝術心理以及培養創新理念這三個方面， 從而對培養學生的創新能力以及創新意識起到較好的促進作用。教師應當樹立正確觀念，教師應當對音樂表現力的發展本身明確， 換言之就是在藝術素養中所體現出的學生的創新精神以及創新能力。 另外，在實際教學過程中，教師應當激發學生審美體驗以及創造喜悅，這在促進學生創新方面屬于基本要求。教師要對學生進行積極鼓勵，使其在學習過程中能夠與實際生活緊密聯系，在日常生活中對經驗不斷積累， 進而使學生能夠對鋼琴藝術理解有所增加。

在鋼琴教學實際過程中，教師應當將傳統模式改變，在實際教學活動中將學生作為中心。 在進行教學時應當對學生感受的了解方面花費更多時間以及精力， 使學生主觀能動性能夠得到充分發揮，在實際工作過程中，要將學生自主創新能力的培養放在首要地位。 另外，在教學過程中也不能忽視教師地位，通過創新模式的構建，在教學過程中教師所充當的更多的為引導者及決策者。 因此，對于現代鋼琴教學教師而言，應當總結傳統教學過程中的經驗，將教學模式轉變，解除教學中對學生創新素質發展產生影響的因素，有效結合創新教育中相關培養目標以及教學實際， 應當以實際情況為依據來調整教學策略。另外，教師也應當對自身創新精神進行培養，通過自身創新精神而對學生潛力起到激發作用，進而使學生創新素質得到提高。

三、創新教學模式的構建途徑

在構建鋼琴教學創新模式過程中， 應當將有關教學活動當作中心，通過一定的教學思想進行指導，從而在開展教學過程中具有系統性。所以，鋼琴教學模式創新過程中應當使教師和學生共同參與進來，從而將其完成，在實際教學過程中，教師應當將傳統教學理念進行轉變，通過創新型教學理念來對新型教學模式進行構建，在實際操作過程中應當將社會發展的要求當作基礎， 教學目標為對創新型人才進行培養， 在教學過程中應當將灌輸式教學模式改變，在鋼琴教學過程中選擇反常規模式，在創新教學模式中使學生增強其自主創新能力，在創建新教學模式中將學生作為根本。

1.融合音樂設計教學模式

在鋼琴教學過程中，對于融入音樂設計應當充分重視，要求學生不但要將豐富的專業音樂知識掌握， 并且要能夠對鋼琴演奏中二度創作以及三度創作原則進行利用， 與自身個性化理解以及認知進行結合，對鋼琴演奏中的風格進行體驗，通過發揮想象以及聯想，從而對整體演奏風格進行把握，通過對學生引導使其能夠在鋼琴演奏過程中應用創新思維，從而使創新教學模式得以形成。具體而言，便是在鋼琴演奏過程中能夠使學生對音樂自主設計，進而使學生音樂演奏能力、 演奏創造能力以及音樂藝術表現能力得到提高，避免學生過于依賴教師，使學生在對鋼琴作品演奏過程中能夠增強其自主表現能力。 該教學模式不但重視鋼琴觸鍵表達音樂的效果， 同時對于作者創作意圖以及情感表達要能夠深入理解及把握，綜合分析鋼琴音樂，然后再構思以及設計鋼琴音樂。

2.引導啟發式教學模式

在鋼琴演奏過程中對于彈奏技術有著很高的要求， 若缺乏專業熟練彈奏技術，則很難較好展現作品內涵。 對于鋼琴教學而言，在傳統教學模式中，其主要教學內容就是鋼琴理論與演奏技術，這在學生提高演奏技巧方面屬于有效手段， 同時也能夠使學生對音樂風格進行了解，將鋼琴彈奏方式掌握，在學生創新思維發揮方面屬于基礎及前提。然而，在實際教學過程中單純灌輸式教學通常對學生充分理解音樂內涵是十分不利的， 簡單彈奏僅僅是對音樂的復制，并且無法對音樂思想以及感情進行感受。 所以，在實際鋼琴教學過程中，不但要應用教授式教學模式，同時還應當與啟發引導式教學相結合，使學生綜合素養得到有效提高，促使學生能夠進行全面發展。在對創新思維進行培養過程中，教師首先要使學生將基礎知識以及演奏技術掌握， 從而奠定堅實基礎而進行鋼琴演奏創新， 同時應當對專業知識遷移加強重視， 對學生創新思維進行啟發，使其能夠通過發散性思維的應用獨立設計鋼琴作品。

在社會不斷發展的形勢下， 傳統鋼琴教學模式已經無法與當前需求相適應，在實際教學過程中，應當構建教學創新模式，對鋼琴教學進行創新，改變傳統教學低水平現狀，使鋼琴教學水平及質量得到有效提高。

［ 1]熊梅梅.試論鋼琴教學創新模式的構建和若干思考［ J].藝術研究，2014（01）.

［ 2]暢言.全面分析鋼琴教學創新模式的構建與思考［ J].佳木斯教育學院學報，2014（04）.