體育游戲在高職體育課堂中的運用探究

劉甘霖

（河南工業職業技術學院）

高職教育是我國高等教育的一個重要組成部分， 因其具有技術實踐環節又有別于其他高等教育形式。根據專業方向的不同，其實踐也不盡相同。 根據專業不同， 實踐的安排一個學期2～8 周不等， 這樣就給體育教學帶來了一定的難度。 致使學習內容無法系統、 技戰術環節嚴重脫節、 學習興趣難以維持等問題成為事實存在。如果在體育教學中多運用體育游戲方法進行教學，將會大大提高學生的學習興趣，提高學生的運動參與意識，彌補學生因專業實踐造成的損失。

一、體育游戲的運用對高職體育教學發展的促進作用

高等職業教育在我國的產生與發展已有十多年的歷程， 高職體育教學師資隊伍與教學理念、 教學方法與手段、 教學大綱與內容、 教學的組織形式與考核評價等環節都經歷了由中專到高職的蛻變，對高職體育教學的完善起到了較大的促進作用。 但是，隨著專業分工越來越細、用人方式即學生的就業環節也隨著改變，高職體育教學常常因為實習與實踐課程而中斷， 有時學生還需要外出實習，這就要求體育教學要隨之而變，只有這樣才能滿足學生接受體育教育環節的需要。 體育游戲因其具有靈活性、趣味性等特點，深受學生的喜愛，在課堂中多設計一些體育游戲，能夠有效地提高學生學習的積極性，可以使學生在興趣的驅使下，在有限的時間內多掌握一些運動技能，從而達到運動健身、心理調節的作用，最終促進高職體育教學的健康發展。

二、體育游戲的運用方法

體育游戲既是一項體育教學內容，也是一種體育教學方法，在高職體育教學中不能隨意使用在體育教學中， 運用體育游戲進行教學或選擇體育游戲要根據實際情況而定， 才能達到事半功倍的教學效果。

1.體育游戲運用要有科學性

作為體育教學中的一種主要教學方法和主要的教學內容，體育游戲的選擇要有科學性。 編排體育游戲時要根據體育教學的內容、一堂體育課要達到的教學目的以及班級人數等進行編排。有的游戲項目很好， 但是需要完成者具有一定的素質和技術基礎才能完成；有的體育游戲很簡單，但是需要男女人數比例或者一定的人數要求才能順利完成； 也有的游戲需要參與者具有較好的團隊意識和集體觀念才能順利進行。 這些現實情況在高職群體中才能不具備或者有其他條件限制， 如不事先考慮周全不但在體育實踐課中難以實施，還可能會挫傷學生的學習積極性。

2.體育游戲運用的可行性

體育游戲的可行性是運用體育游戲搞好教學的一個重要方面。 體育教師在選擇、編排體育游戲活動之前，要事先了解自己所帶班級的實際情況，充分考慮學生的身體狀況、實習環節對學生參與意識的影響等方面，然后進行科學選題，根據實際情況進行編排。在實施環節也要根據所帶班級的不同，對游戲內容進行變更，并結合分組教學、互助教學的方法在體育實踐課中實施，對可能出現的問題做好應變預案，方向問題及時解決。只有這樣才能充分發揮游戲教學的作用，更好地促進體育教學，促進學生身心健康。

3.體育游戲運用的合理性

體育游戲的合理性，也可以理解為適度運用體育游戲。體育游戲因其趣味性、娛樂性、靈活性等特點可以有效地促進體育教學，但是，過多地運用體育游戲或不恰當地使用也會使其失去興趣。這就要求高職體育教師隨時了解學生的現狀和學生的動態， 并根據實際情況取舍教學內容， 并把體育游戲合理地穿插到體育教學當中，這樣才能不失體育游戲的作用和效能，從而更好地促進體育教學。

4.體育游戲的創造性

在體育教學中穿插游戲教學內容和游戲教學方法， 可以提高學生學習的積極性，也可以開發學生的智力和創造性。體育游戲的運用和編排方法不是一成不變的，要充分發揮學生的積極性、主動性和創造性。根據課程的安排和實際需要，可以在上次課結束之前提示下次課的教學內容， 這樣學生在預習下次課的教學內容過程中可以自己編排游戲活動， 學生在編排游戲的過程中既可以熟知教學內容，也可以理解這一內容的內涵，從而有效地提高體育教學的課題效率。 具體方法可以把全班分為幾個攻關小組或實踐編排小組，下次課上課之前，教師根據學生上交的書面游戲材料，抽出幾個小組帶領全班進行游戲教學， 這樣既提高了學生學習的積極性和主動性，也充分發揮了學生的智力和創造性，從而提高了學生的運動參與意識，更好地促進了體育教學的發展。

總之，體育游戲在高職教學中的運用要考慮其科學性、可行性和合理性， 在游戲的運用過程中要充分發揮學生的創造性和主動性，這樣可以較好地促進高職體育教學，有力地促進高職體育教學的開展。

[1]齊艷春.體育游戲在高職體育教學中的運用研究[J].體育教育，2013（06）.

[2]黃寶剛.在高職體育教學中體育游戲應用的討論[J].課程教育研究，2013（08）.