快樂教學法在初中八年級數學的應用研究

吉林省鎮賚縣大屯鎮中學 王世輝

一、快樂教學方法的提出背景

數學是我們學習過程當中一門很重要的學科，學好數學這門學科是社會發展的需求，我們學習數學，不僅要掌握基本的數學知識和數學技能，最重要的是學習數字思維，那種邏輯性強的理性思維，這是一個人整個文化素質的重要組成部分。但是現在數學的教學出現了很多的問題，趨于社會利益的追逐，孩子從小就被送到各種補習班、奧數班，學習成績不好，考試分數不高，就會挨一頓責罵，每天都在應付無用的考試題。這樣的情況往往造成一種現象，許多孩子對數學學習失去了興趣和信心，嚴重的排斥，在學校的學習更是過于放松、任性。據一項調查報告顯示，大部分的中學生都表示對數學的學習沒有興趣，只要一學習數學就會心情厭煩、焦躁，他們普遍反應數學的學習枯燥乏味，把數學作為最討厭的學科。

在多年的教學實踐中，我發現了一個很明顯的現象，當學生很樂意地去學習時，學習效率是很高的，學習成績就會有明顯的提高，那些學習不好的學生往往都是對學習提不起興趣的，被逼著去學習的，往往結果很不理想，產生的效果是相反的。讓學生樂意去學習而不是被動的，把學習數學當成是一件快樂而又感興趣的事來做，是我們作為老師想要的結果。

隨著教育的不斷變革創新，新課程的教學標準要求學生在學習的過程中能得到不同的發展，能使學生的情感、態度、價值觀得到培養，新課改的實施正給我們提供了一個很好的機會來充分發揮我們的教學能力，為了順應教育教學發展的新趨勢，我們需要思考如何才能把教學能力真切地體現到教學實踐中，使學生得到很好的發展。而“快樂教學法”就是一個很好的選擇，所以我們重新提出了“快樂教學法”，讓學生成為課堂的主人。

二、快樂教學方法的內涵與必要性

“快樂教學方法”，顧名思義就是教師快樂地教，學生快樂地學，它是一種充分激發學生學習興趣的教學方法。這種方法具有一定的理論基礎，特別是以人為主體的科學認識論，喚醒學生的主體意識，引導學生積極地思考，做學習的主人，讓學生愛上學習、快樂的學習。快樂教學方法是以發展教學的“三維目標”為中心，充分發揮想象利用教材中固有的知識體系來加以創設情境，營造和諧的學習氛圍，讓學生對學習產生濃厚的興趣和愿望，積極投入到學習中去。在這過程中我們需要注意以下幾點：我們快樂教學的方向是使學生愉快的發展，讓學生主動地學習起來這是采取快樂教學的根本目的，而為了達到這一目的，我們采用的手段是樂教樂學，營造活潑生動的學習局面。

讓學生接受教育就是讓他們站在巨人的肩膀上充分吸取前人創造出的文化成果。在學校這么一個教學大環境中，教師的主要任務就是傳授知識，讓學生學好知識。但是目前初中的數學教學過程中出現了很大的問題，學生對數學的學習失去了興趣，數學教學處在一個枯燥無味的環境當中，停滯不前。面對這種狀況，我們必須轉變教學模式。而快樂教學法的應用可以有效地改善這種狀況。所以說“快樂教學法”的實施是很有必要的。

三、快樂教學方法的實施措施

在數學教學過程當中，教師需要精心設計教學過程，利用數學本身的魅力來激發學生求知的興趣。首先，教師需要有飽滿的熱情，這會對整個教學過程產生極大的影響，教師要讓學生感覺到老師是要帶領他們去探索數學世界的奧秘。在講課前可以適當地提出一些相關問題，引發學生的思考，引起他們的好奇心。在教學過程中，教師需要精心設計，將最新的教學理念融入到每節課的教學過程中，根據學科教學的獨特魅力，把數學知識與生活、經濟等學生感興趣的方面進行鏈接，這樣就會調動起學生的積極性。在教學過程中，教師還可以借助先進的現代設備儀器，采用多媒體教學，結合實驗法、談話法、調查法等學習方法，使學生對數學學習產生濃厚的興趣。此外，要改掉“我講你聽”的傳統上課模式，讓學生真正的參與其中，可以讓學生自己學習，自己當“老師”給其他學生講解，老師在旁邊做適當的指導。在講解習題的過程中，可以讓學生各抒己見，說說自己的見解，提出哪里不會。也可以讓學生先自行討論，會的同學給不會的同學講解，最后老師再進行總結，重點的強調。這樣的教學活動不僅可以讓學生真切地感受到在參與，而且還會適當地接受刺激，激發他們的學習欲望，心想學習好了還可以給別人講，滿足了學生的表現欲，提高自信心。這種方式極大地調動了學生的積極性，使他們品嘗了參與的快樂，學習興趣也進一步提高了。

輕松的課堂學習是我們都很期望的一種學習效果，面對目前初中生對數學學習的積極性不高的狀況，我們重新提出了“快樂教學法”，并對它賦予了新的含義。我們應該改變過去的“苦學習”“死學習”為今天的“樂學習”。為了讓學生能夠改變學習數學的狀態，感受學習的快樂，我們更要采用快樂教學法來培養學生學習的興趣和學習熱情。本文對此提出了自己的拙見，希望可以使初中數學教學能夠有所改變，使“樂學”不再是句口號。

[1]劉建國.初中數學快樂教學法初探[J].教育教學論壇.2011年6期

[2]唐陽.談談初中數學教學運用快樂教學模式的想法[J].教育現代化.2013年11期