談談高中物理專題復習的有效措施

黃國平

（江西省南昌縣蓮塘第二中學）

高三學生結束了第一輪復習后，基本掌握了一些物理概念、規律和結論，運用這些知識解決問題的能力也得到了一定的提高。但學生在處理一些綜合問題時，總感覺還有很多不足，這就要求我們必須對所學的知識進行歸納整合，把整個高中物理知識進行貫通連接，全面提升對物理概念的理解。這就要求學生必須把各部分知識連成線鋪成面，點線面有機結合到一起，在深入理解概念的基礎上，分專題綜合各部分內容進行專題復習，進一步提高解題能力。那么，高中物理專題復習的有效措施有哪些呢？

一、構建知識網絡

物理基本概念和基礎知識一直是高考的重點內容。而在近幾年的高考中對同一題目考查的知識點往往較多，并且跨度較大，相對綜合性較強。所以，進行專題復習時，我們在強化重點難點知識點的同時，還要培養學生尋找題目中知識點的線索，把題意和所學的相關知識相結合，并知道本知識點和其他知識點的聯系，具備知識遷移能力，形成思維圖象，處理和解決問題。這就要求學生在進行專題復習時，把知識橫縱貫通，形成知識網絡，把所學過的知識與解題能力結合起來，提高綜合運用知識的能力。從近幾年高考試題來看，大多數物理題目都是考查物理主干知識。如力學和電磁學的重要知識，同時還要注意這些知識點相融相結合的各種形式，形成一些典型題型。一般有這樣幾種：一是應用運動學的相關規律解決帶電粒子在電場中的運動。這類題型通常出計算綜合題較多，題目難度大，分值高，要引起大家的重視。二是利用能量觀點，解決功能相互轉化的各類問題。這類題型中要熟悉動能定理、能量守恒、機械能守恒等相關知識，這就必須在大腦中形成知識網絡，提高知識點的再現速度和準確性，結合綜合分析能力解決問題。

二、查漏補缺回歸教材

第一輪復習后，通過考試學生會發現對整個知識點的理解和解決問題的能力還存在一些漏洞，需要進行補充。故在進行專題復習時要注重強化薄弱知識，做到掃除盲點，補足缺點，特別是一些難度較低，只需識記要求不高的知識點，如基本概念、基本規律、物理學史部分，還有課本中的一些常見事例等。考查要求很低，學生得分點卻不高，這就要求學生回歸課本，重新閱讀教材。當然，我們說回歸課本跟初學物理時的預習不一樣。進行第一輪復習后，我們對知識點中的概念有了新的認識，能重新體會概念和知識點的內涵，如看到知識點可以聯想到相關存在的問題，能對重要知識、規律和方法進行歸納和總結，能建立這一知識和其他知識的聯系與區別等。

三、加強高考熱點題型的研究

教師可以對高考熱點題型的分析，總結歸納，通過對高考例題的解析和對學生針對性的模擬訓練，讓學生準確把握高考熱點題型，在較短的時間內提高高考成績。①選擇題是客觀型試題，具有知識覆蓋面廣、形式靈活多變、推理較多、計算量小的特點。高考中選擇題注重基礎綜合性，體現時代氣息。在注重考查基礎知識、技能和方法的同時加大了對能力考查的力度。考潛能考應用。一個選擇題中常提供一項或多項正確答案，迷惑性較強，多為中等難度。教師可以根據高考對考查熱點的有效訓練，總結對應解題方法，便能大大提高學生對選擇題的解題速度和準確性。②實驗題考查的是以課本實驗為模板，利用課本實驗為影子，改變形式，加深或加難，注重考查學生的思維能力和動手能力。由于其靈活性和探究性的特點，學生難以對其變通，故此部分內容成為高考考生的得分難點。學生平時訓練時應多注重歸納總結，把題型中“不變”的情節與課本中的基本實驗進行對照，做到以不變應萬變。③計算題一般給出較多的信息，有清晰的已知條件，也有隱含條件，在實際物理情景中包含有抽象的物理模型，在所給的物理過程的信息中有重要的臨界條件，題目計算量和思維量都較大。這就要求學生有較強的理解能力、計算能力、邏輯推理能力等。我們可以通過對題型分類，如分成力學計算題和電學計算題，有針對性地加強訓練，讓學生學會分析物理規律，總結解題思路，歸納出解題方法。

四、構建物理模型

在物理專題復習時，特別是解一些綜合應用題時部分學生不會下手，失分較多，導致物理考試分數變化幅度較大。要解決這一問題，就得在理解題意的基礎上，根據題目的要求畫個草圖，構建出物理模型，應用所學的物理規律，采用適當的方法，分析處理后列出方程，通過求解得出結果。在復習時我們要特別注重學生這方面能力的培養。

總之，高中物理專題復習中，夯實基礎知識是根本，掌握基本規律的運用是方向，提高分析推理能力是構建。