多模態環境下英語詞匯學的教學模式

鄧慶環 ，潘立新

（1.贛南師范學院外國語學院，江西贛州 341000；2.贛南師范學院新聞傳播學院，江西贛州 341000）

英語詞匯學是英語專業高年級學生專業基礎課程，其教學目的是幫助學生掌握英語詞匯的基本理論知識，了解有效地組織、劃分、貯存、和使用英語詞匯的基本方法。由于學生在專業基礎課程的學習中已經從不同的方面接觸了詞匯知識，他們對于詞匯學中的許多現象并不陌生。這固然是教學中的一個有利因素，但它同時也帶來了負面影響：學生的注意力和興趣點相對更少更低。在這種情況下，如果教學模式不能適應學生的需求，教師組織課堂教學的難度就會加大，教學也達不到預期的效果。因此，建立一種符合學生認知習慣和要求的新的教學模式是迫在眉睫的。

迄今為止，多媒體技術的運用已經使多模態成為英語教學中一個普遍的特征。但是現在比較常見的方式是將教材上的內容制成多媒體課件，多模態手段對于英語課程教學的真正意義并沒有得到充分的體現。本文將探討如何結合計算機網絡技術構建出英語詞匯學的多模態教學模式。

一、多模態語篇理論和多元識讀能力

多模態在本質上是一個技術術語，強調人們在表意過程中充分運用不同的符號手段，如文字、顏色、圖像、形象和圖表等。語言研究將多模態視為表意資源，是具有語義潛勢的系統。對于表意資源的選擇是在一定環境中進行的，受多重因素的影響。……