積極打造高中化學小組討論教學課堂

胡曉婺

（江西省南昌市八一中學）

要想學好高中化學課程，與教師的教學方式也有著很大的關系，這就要求老師不僅要培養學生主動汲取新知識的能力，還要培養他們分析問題、解決問題的能力，更主要的是能夠讓他們學會主動交流和分組探討的能力。因此，在教學活動中，我們應該充分利用這一教學策略，真正做到由傳統的滿堂灌轉變成關注學生，提倡學生個性化的充分展現。

高中是學生人生中認識自我的重要時期同時對于高中化學這門課程而言，由于它包含的知識內容較多、較復雜。想要學好它需要學生有很強的邏輯性思維，大多數學生提到化學課都會感到恐懼，再加上課堂教學模式的老套，學生很難會對化學課產生興趣。所以說，高中化學教學的模式也應該適應時代的要求進行相應改進，不僅是為了調動學生對學習化學課程的興趣，更為了能讓學生的實踐能力有所提高。

一、學習討論組的建立及組員的合理配置

小組討論的學習模式其實主要是通過學習互助小組的模式，來指引學生之間進行相互探討分析課堂上遇到的各種問題或者是針對老師提出的問題進行探討交流，以此提高學生學習成績，不再像以前一樣單純以個人成績的好壞來做評判，而是根據團隊的最終成績作為標準，小組成員配合完成教學活動。這就要求教師在劃分討論小組的時候根據教學和學生的情況進行科學合理的劃分，一定要按照學生的性格是否互補，學科成績是否互補的原則進行，且每組的成員不一定要多，5-6 人為宜，讓每個組里的成員都能參與，便于大家真正討論起來。

二、小組內各職務的確立及職能的明確

討論小組劃分完畢后，應該馬上對各小組內的成員進行綜合評定，推舉出組長、記錄員等各個要職，并對職責進行明確，并且規定要在交流的過程中要求各組充分發揮和諧的團隊精神。對于他人的發言要認真聽取，并且也要做好自己發言的準備，爭取讓每個人都將自己的見解表達出來。此外，為了避免學生在討論過程中角色的被動和限制學生獨立思考和創新的能力，小組內各成員的職務也應該采取輪換制。

三、課前準備是小組討論順利進行的前期必備條件

俗話說得好，不打無準備之仗。由此可以看出，我們在做任何事情之前都要進行一番準備工作，這樣才能保證事情的順利完成。其實小組討論也是一樣，只有課前做好充足的準備工作，才能在保證課堂討論質量的前提下順利進行。老師也應該在展開小組討論前對已經分好組的學生進行組內成員的相互熟識，建立友好的組內成員關系。

四、課堂中小組討論的時間設置要合理

要保證課堂討論小組教學模式的順利實施，課堂討論時間的合理安排也是一個重要的影響因素。老師必須要讓學生有充裕的時間去展開討論，而且在討論過程中還要保證討論的方向不偏離主題，放得開收得回，保證討論質量。因為教課的時間是有限的，如果學生討論的激情很熱烈，總是會開始討論就收不住；又或者是提出來問題，而沒有讓所有學生進行充分的發言，又打擊了學生討論的積極性。所有討論時間的設置一定不要過長，或者過短，一定要恰到好處，保證課堂討論的氛圍和時間都不失控。

五、課堂小組討論也要有度

任何事情的進行都要有度。小組討論作為一種教學方式，老師一定要正確認識和處理好和學生之間的關系。要在保證課堂討論時間合理應用及討論問題數量適當的前提下，讓學生敞開心扉，主動進行交流。小組討論最后結束的時候，老師一定要針對本次討論給予總結，點評一點要精心，也不要將自己的想法灌輸給學生。然而這其中很多細節都需要掌握一個度。

最后，運用小組討論的模式在高中化學課堂上不僅對高中生的成長有至關重要的作用，對于高中化學教師的素質與教課質量也是一種挑戰。