初中化學(xué)教學(xué)生活化體驗(yàn)的嘗試

楊岳蒙

（江西省瑞金市清溪初中）

初中化學(xué)是一門(mén)與實(shí)際生活緊密相連的學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，僅僅從理論層面來(lái)進(jìn)行知識(shí)教授，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到課堂教學(xué)的理想效果，我們的教育者只有進(jìn)行化學(xué)教學(xué)生活化的體驗(yàn)嘗試，才能真正改變以往沉悶的課堂氣氛，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終提高課堂學(xué)習(xí)效率，筆者認(rèn)為，教師在進(jìn)行教學(xué)生活化體驗(yàn)時(shí)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

一、從實(shí)踐中探討化學(xué)知識(shí)，樹(shù)立化學(xué)知識(shí)生活化意識(shí)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于理論知識(shí)的總結(jié)，我們的化學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)探究，這主要是為了轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的厭煩心理，使他們?cè)谏顚?shí)踐中提高對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也有利于教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，當(dāng)然，教師還可以采取多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的積極性，例如，在學(xué)習(xí)物質(zhì)的顏色一節(jié)中，教師完全可以利用多媒體展現(xiàn)圖片的形式來(lái)使學(xué)生獲得實(shí)際體驗(yàn)，列舉生活中的一些常見(jiàn)形態(tài)，對(duì)生活中常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì)分為固、液、氣三塊分開(kāi)展現(xiàn)，對(duì)每一形態(tài)按照“紅橙黃綠青藍(lán)紫”進(jìn)行分類(lèi)。讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)實(shí)際上和自己的生活是緊密相關(guān)的。

二、引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐

化學(xué)課本上的理論知識(shí)絕不單純是讓學(xué)生背誦的，否則，知識(shí)就失去了應(yīng)有的價(jià)值，我們所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)一定要運(yùn)用到具體的實(shí)踐中去，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參加一些社會(huì)公益調(diào)查活動(dòng)，運(yùn)用相關(guān)的化學(xué)指導(dǎo)原理來(lái)進(jìn)行生活實(shí)踐，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解并發(fā)現(xiàn)新的理論，提出新的問(wèn)題，從而提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。當(dāng)前社會(huì)調(diào)查有很多種，例如對(duì)社會(huì)污水排放的調(diào)查等都是非常好的學(xué)習(xí)途徑。

初中化學(xué)知識(shí)由于階段特征的限制，其內(nèi)容難度并不是很高，對(duì)此，教師應(yīng)該從初級(jí)階段就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，只有提前對(duì)初中化學(xué)教學(xué)生活化體驗(yàn)，才能提高開(kāi)展化學(xué)教學(xué)生活化體驗(yàn)的速度和效率。

李永紅.初中化學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施情況調(diào)查及實(shí)踐［D］.東北師范大學(xué)，2009.