初中生語文課外閱讀能力提高策略

拉 姆

（西藏日喀則市南木林縣第一中學）

一、不斷提高個人的語文閱讀能力和素養

學生在學習語文時，主要是跟著老師學習，因此，作為教師，應當博覽全書，不斷提高文化水平，以便于為學生做榜樣，并指導他們課外閱讀。在課內教學實踐中，應當根據教學內容設計好課程導入，融入一些個人閱讀的實際和相關內容，激發學生的閱讀熱情，培養學生的課外閱讀能力。

二、轉變家長的思想觀念

生活、工作壓力的增大，使多數家長早早就為孩子們規劃好了升學之路，對孩子們的綜合素質以及人格培養的重視度遠不及學生的在校學習成績。筆者認為，在當前形勢下，家長們一定要改變傳統的認知理念和態度，能夠接納并鼓勵孩子們去學習漢語，閱讀中國傳統文化方面的書籍、資料，了解傳統文化的博大精深。作為家長，在為孩子們選購課外閱讀書時，應當準備積極向上的讀物，不僅限于隨堂習題講解，還應鼓勵他們閱讀一些課外讀物。

三、轉變學生的思想觀念

對于初中生而言，應當不斷開闊自己的視野，而且還要意識到漢語應用的廣泛性及其在社會交往過程中的重要性，然后將自己有效地融入課外閱讀之中。實踐中，應當多鼓勵和引導學生樹立良好的課外閱讀意識、不斷提高他們的自律性，在潛移默化中形成閱讀習慣，從而真正轉變閱讀思想觀念，這是提高閱讀能力的關鍵。

四、保證時間，創新方法

學生課外閱讀的時間一定要保證，這是提高學生課外閱讀能力的基礎和條件。在初中生課外閱讀時間安排過程中，應當注意：（1）充分利用早自習的時間。因初中生的漢語基礎相對較差，所以，應鼓勵他們大聲地朗讀，并營造良好的語言環境。通過引導學生閱讀、背誦古詩詞，提高他們對中國古代文化認知與鑒賞能力，并且通過閱讀近當代作品、《語文晨讀》等，來提高他們的語言表達能力。（2）在開課時用5 分鐘的時間，讓學生演講一下自己的閱讀成果。

初中階段的學生語文學習和表達能力有限，所以，必須轉變思想，養成良好的閱讀習慣，只有這樣才能真正提高閱讀能力。

齊述蘭.初中生語文閱讀能力培養探析［J］.教育經驗與德育園地，2012（09）：54.