如何開展好新課程改革下的高中體育教學

尚慶陽

（山東省日照第一中學）

隨著新課程改革的深入實施，體育教學的各個方面都發生了一些變化，比如：教學指導思想、教學方法、評價模式等都發生了不同程度的轉變，目的就是要最大化地展現體育課程的價值，促使學生獲得良好的發展。作為新時期的體育教師，我們要認真貫徹落實課改基本理念，要從多角度、多方面入手來開展好新課程改革下的體育課程，以確保學生在高效的體育課堂中獲得良好的發展。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何在課改下展現體育課程的價值進行論述，以期能夠全面提升國民的身體素質。

一、轉變教學思想

思想是教學行為的指導，也是展現學科價值最大化的保障。然而在以往的體育教學過程中，我們的教學思想僅是要求學生掌握基本的體育技能，或者僅是為了“應付”各級的檢查，導致課堂一直采取的是簡單的灌輸式教師模式，學生為了體育而學習體育，嚴重不利于學生健全的發展。所以，隨著課改的深入實施，我們要改變這種教學思想，要堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄，從而促使學生在課改下的體育課堂中獲得良好的發展。因此，在體育教學過程中，我們可以通過完善教學目標來展現學科的價值，鍛煉學生的基本體育素養。即：我們要將單一的體育技能教學的目標轉變為體育技能、情感態度以及價值觀、過程與方法的三維目標，詳細地說就是要在學生掌握基本的體育技能，提高身體素質水平的同時，培養學生克服困難的精神，增強學生的學習信心，提高學生的抗挫折能力等等，進而幫助學生形成積極樂觀的生活態度，同時也提高學生的社會適應能力。所以，在課改下，我們要認真貫徹落實課改基本理念，要用正確的思想指導教學行為，以確保學生獲得良好的發展。

二、更新教學方法

教學方法是影響高效體育課堂順利實現的關鍵因素，也是確保學生獲得健康發展的保障。但是，在應試教育思想的影響下，體育課的價值并沒有得到最大化的實現，甚至體育課堂一直處在“放羊”的狀態，嚴重影響了高效體育課堂的順利實現，更不利于學生健全的發展。所以，課改下，我們要更新教育教學方法，要結合教材內容，選擇恰當而又有效的教學方法來調動學生的體育學習興趣，從而推動學生真正成為體育課堂的主人。

1.小組學習法的應用

小組學習法是指在教學過程中讓學生以兩個或兩個以上的學生為單位進行合作學習，目的是讓學生在互相交流、互相學習中掌握基本體育技能，同時也有助于學生合作意識的培養，對學生綜合素質水平的提高有著密切的聯系。因此，在體育教學過程中，我們要充分發揮學生的主動性，使學生在小組學習過程中獲得良好的發展。

例如，在教學“生活方式對健康的影響”時，為了充分發揮學生的課堂主體性，也為了培養學生健康生活的理念，在本節課時，我選擇了小組學習模式，首先，我按照“組內異質，組間同質”的原則，將學生分成不同的小組，然后，讓學生在小組內討論“什么樣的生活方式對生活是有益的？哪些生活習慣對生活能夠帶來不良的影響？”這樣的討論不僅能夠幫助學生形成健康的生活態度，同時也促使學生獲得良好的發展。

2.模擬比賽法的應用

對于體育項目來說，大部分都是實踐性比較強的項目，而且，平時的鍛煉常常會讓學生感到無聊和枯燥。而應用模擬比賽的方法進行授課，不僅能夠提高學生的學習積極性，推動學生主動地參與到體育活動之中，同時也有助于學生綜合素質水平獲得大幅度提高。

例如，在教學“球類運動”中的“籃球”時，眾所周知，該項目是一項實戰性較強的項目，也是大部分學生都比較喜歡的，但是，如果每節課都是讓學生進行專項技能（如：傳球、運球、投籃等）練習的話，僅會讓學生產生“應付”的心理，嚴重不利于籃球教學效率的提高。

3.完善評價機制

《普通高中體育課程標準》指出：“課程評價是促進課程目標的實現和課程建設的重要手段。”可見，評價機制的完善對高效體育課程的實現有著密切的聯系。所以，在新課程改革下，我們要不斷完善體育課堂的評價機制，要從多角度、多方面入手對學生的體育學習興趣、態度、積極性以及學習效果等方面進行評價，以期能夠保護學生學習體育的長久興趣。

還以教學“籃球”為例，在模擬比賽的過程中，我們要善于去觀察和發現每個學生身上的優點和缺點，要對學生身上的閃光點進行肯定或者是鼓勵，要對學生的每一個漂亮的動作給予贊揚。比如，某學生的三分球命中率較高，某學生的一個假傳球動作漂亮等等，這些都要在中場休息或者是結束比賽后給以及時的肯定，進而在幫助學生明確自己的優缺點的同時，也促使學生獲得良好的發展。

總之，在新課程改革下，我們要更新教育教學觀念，認真貫徹落實課改基本理念，從思想上認識到體育課程存在的價值，借助多樣化的教學方法來展現體育學科的魅力，并在關注個體差異與不同需求的同時，確保每個學生都能在體育學習中受益，最終在提高學生體育學習能力的同時，也為學生終身體育能力的培養做出相應的貢獻。

孫逢庭.新課程改革下如何搞好高中體育教學［J].學周刊，2015（09）.