淺談高中數(shù)學(xué)在新課改后的教學(xué)方法

范麗香

（內(nèi)蒙古包頭市第四中學(xué)）

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，新課改下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作也與以前的教學(xué)有了很大的區(qū)別，使學(xué)生有一個(gè)更加清晰明了的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅如此，這更是在加快我國(guó)發(fā)展的進(jìn)程，由于社會(huì)發(fā)展需要新的人才“注入”到社會(huì)之中，為社會(huì)所用，因此，才能使社會(huì)充滿青春與活力，由此來促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技的又好又快發(fā)展。

一、新課改對(duì)高中數(shù)學(xué)教育的重要性

我國(guó)教育在舊制度的影響下由于跟不上現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的步伐，就需要進(jìn)行系統(tǒng)的教育體制改革，高中階段尤為重要，因?yàn)樗菍W(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)高峰期。因此，為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，就需要改變教育方式，實(shí)行新課改模式。新課改的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.有利于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，實(shí)行新的課改之后就會(huì)使數(shù)學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，改變了以前以提高考試分?jǐn)?shù)為目的的教學(xué)模式，例如，增加課堂教學(xué)中的提問與討論環(huán)節(jié)，是學(xué)生敢于表達(dá)自己的意見，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加的深刻，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

2.改變舊的教學(xué)方式，為教學(xué)引入一個(gè)新的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新的模式主要就是激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上學(xué)數(shù)學(xué)，例如，老師在教學(xué)中不完全講解一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，而是讓學(xué)生自學(xué)，然后表達(dá)自己的看法，這樣就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛質(zhì)，從而以有效的方式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.有利于改變老師以前的觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。老師是課堂教學(xué)的主體，要改變新的教育模式就要從老師先開始，讓老師理解新課改的意義，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，各項(xiàng)素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、舊教育制度下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足

舊的教育制度無法適應(yīng)新社會(huì)的發(fā)展，對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展也起到了一定的阻礙作用，當(dāng)然對(duì)于新課改來說，舊教育制度具有一定的滯后的特性，其不足主要有以下幾個(gè)方面。

1.以應(yīng)試教育為主，學(xué)生只顧著如何考試，忘記了如何發(fā)展綜合教育，一心只顧著應(yīng)付考試，沒有真正地學(xué)到知識(shí)，這也就影響了學(xué)生以后在社會(huì)上的發(fā)展前途。

2.老師當(dāng)時(shí)觀念相對(duì)來說較為陳舊，導(dǎo)致了學(xué)生無法跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師完全把學(xué)習(xí)當(dāng)成了自己的事，使學(xué)生忘掉怎樣學(xué)習(xí)，忘掉創(chuàng)新，對(duì)社會(huì)也是一個(gè)巨大的損失，同時(shí)也會(huì)造成學(xué)校教育質(zhì)量的下降。

3.沒有得到國(guó)家足夠的重視。國(guó)家沒有意識(shí)到的話，人們也會(huì)跟著國(guó)家以前的教育制度走，使教育與時(shí)代的發(fā)展不相接軌，這樣也會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致社會(huì)缺乏創(chuàng)新型人才與技術(shù)型人才，進(jìn)而也會(huì)影響到以后國(guó)家的發(fā)展。

三、新課改下高中數(shù)學(xué)的教育方法

新課改下的教育教學(xué)不僅僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

1.以素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育，新課改下主要培養(yǎng)的是學(xué)生的素質(zhì)教育，改變以前老師一下把知識(shí)全部傳授給學(xué)生的方式，例如，在課堂上，要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)這也是在一定程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，自己去琢磨，培養(yǎng)了他們愛思考的好習(xí)慣。

2.加強(qiáng)教育工作對(duì)老師的影響，老師可以在課堂上選擇新的教育模式，讓學(xué)生的課堂充滿樂趣，例如，老師在課堂上講數(shù)學(xué)，當(dāng)老師講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師會(huì)讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，然后發(fā)表自己的意見，從而促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主意識(shí)，也為課堂增添了活躍的氣氛，這樣就會(huì)使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

3.提高教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，在職之前的教師要進(jìn)行專業(yè)的教師培訓(xùn)，在職期間也要定期進(jìn)行教師培訓(xùn)，教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生，高素質(zhì)的高中數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)也可以解決學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的憂慮。例如，教育單位可以讓高中數(shù)學(xué)老師，在學(xué)校間相互學(xué)習(xí)，并進(jìn)行定期培訓(xùn)，增加老師的素質(zhì)，提高高中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教育事業(yè)的發(fā)展要緊跟學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)高素質(zhì)的教學(xué)當(dāng)然是每個(gè)高中學(xué)校的追求，高中是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)上升期，要保證學(xué)生能夠突破重難點(diǎn)科目，尤其是數(shù)學(xué)這一課，就需要老師和學(xué)生相互配合，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的全面發(fā)展。

［1］宋述剛，史千里.試論大中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接問題［A］.全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008 年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集［C］，2008.

［2］袁智強(qiáng)，陳清華.中學(xué)數(shù)學(xué)專家教師培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐［A］.全國(guó)高師會(huì)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2006 年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集［C］，2006.