論小學(xué)生的反應(yīng)能力

肖婷

（安徽省安慶市桐城市嬉子湖鎮(zhèn)松桂小學(xué)）

論小學(xué)生的反應(yīng)能力

肖婷

（安徽省安慶市桐城市嬉子湖鎮(zhèn)松桂小學(xué)）

小學(xué)生的快速反應(yīng)能力是提高學(xué)習(xí)成績(jī)，初步形成綜合語言運(yùn)用能力的重要條件。然而，部分學(xué)生的反應(yīng)能力遲緩，無疑成為學(xué)生良好發(fā)展路上的絆腳石。那么，如何提高小學(xué)生的快速反應(yīng)能力呢？對(duì)造成反應(yīng)遲緩的原因進(jìn)行了分析，并提出了提高反應(yīng)能力的措施。

快速反應(yīng)能力；反應(yīng)遲緩；個(gè)性特點(diǎn)

眾所周知，大部分學(xué)生都是聰明活潑的。然而，學(xué)生的反應(yīng)能力卻各不相同。一些學(xué)生反應(yīng)快速敏捷，相反，另外一些學(xué)生則反應(yīng)遲緩。毫無疑問，遲緩的反應(yīng)能力是學(xué)生良好發(fā)展路上的絆腳石。

一、造成一些學(xué)生反應(yīng)遲緩的原因

1.遺傳因素。從遺傳學(xué)來講，一些學(xué)生天生就大腦反應(yīng)緩慢遲鈍。我們幾乎很難幫助他們讓大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)起來，從而培養(yǎng)他們的快速反應(yīng)能力和應(yīng)變能力。當(dāng)然，這樣的學(xué)生是極少數(shù)，個(gè)別特例。

2.年齡和性別。相對(duì)于年齡小的學(xué)生，一般年齡稍長(zhǎng)的學(xué)生有更強(qiáng)的理解能力和表達(dá)能力，并具有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們通常反應(yīng)更快，應(yīng)變能力更強(qiáng)。然而，男生好動(dòng)，有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，更具有喜歡冒險(xiǎn)，探究的精神，所以男生的思維相對(duì)于女生更為敏捷，反應(yīng)也更加靈敏快速。比如，男生喜歡拆開玩具汽車或者遙控器，了解構(gòu)造，然后想盡辦法把他們還原。在拆卸和拼裝的過程中，他們靈活地運(yùn)用了他們的大腦，訓(xùn)練了大腦的反應(yīng)能力。相反，大部分女生則很文靜，只會(huì)想辦法去保護(hù)自己喜歡的物品，而不會(huì)主動(dòng)去“搞破壞”。

3.缺乏鍛煉。有效的鍛煉可以提高人們的反應(yīng)能力，還可以磨煉人的意志。但是，在家小學(xué)生成了家里的“小皇帝”“小公主”，過著衣來伸手、飯來張口的“幸福生活”。孩子上學(xué)、放學(xué)時(shí)，書包都是爺爺奶奶幫著背。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些學(xué)生不再步行或者騎自行車去上學(xué)，因?yàn)榭蛙嚒⒐卉嚒⒊鲎廛囯S處可見。于是在校，體育課成了鍛煉學(xué)生的體魄極為重要的手段。但是在應(yīng)試教育的壓力下，大部分體育課都被語文課和數(shù)學(xué)課取而代之。

4.學(xué)習(xí)環(huán)境。心理學(xué)上說學(xué)習(xí)氛圍可以影響人們的情緒。心情愉悅自然不會(huì)讓大腦處于壓抑的處境。一堂令學(xué)生愉悅的課可以確保他們身心放松，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)大腦反應(yīng)速度，暢所欲言。

5.生活習(xí)慣。說到生活習(xí)慣，有的學(xué)生喜歡長(zhǎng)期飽食、不吃早餐、愛吃甜食、熬夜玩耍。所有這些不好的生活習(xí)慣都會(huì)造成注意力不集中，大腦睡眠。久而久之，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不愿意思考，思維反應(yīng)能力遲緩。

6.個(gè)性特點(diǎn)。在課堂上或者課間十分鐘，我們通常會(huì)看到一些學(xué)生沉默寡言，呆坐在座位上，不主動(dòng)和同學(xué)交流、玩耍。這些學(xué)生要么缺乏交流的勇氣，要么缺乏自信。長(zhǎng)期的自閉、呆坐、不運(yùn)動(dòng)、不交流，又怎么能夠擁有快速敏捷的反應(yīng)能力呢？

二、提高學(xué)生反應(yīng)能力的措施

1.擁有一個(gè)良好的生活習(xí)慣是基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)保證按時(shí)吃飯，適量吃飯和充足的睡眠。

2.有用的益智練習(xí)是非常有幫助的，例如，心算比賽。通過心算，學(xué)生會(huì)盡快開動(dòng)腦筋，從而得出正確的結(jié)果。這些心算題目可以簡(jiǎn)單一些，隨著比賽的次數(shù)增多，難度也可以適度加大。另外，在有限的時(shí)間內(nèi)快速記住規(guī)定數(shù)量的單詞或者古詩課文等也有益于快速反應(yīng)能力的培養(yǎng)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的反應(yīng)能力就會(huì)越來越快。

3.運(yùn)動(dòng)在快速反應(yīng)能力的培養(yǎng)過程中是不可或缺的部分。在學(xué)校，我們應(yīng)該充分利用好體育課。比如，在課堂上，教師教學(xué)生打籃球。學(xué)生通過拍球、傳球、投球以及防守等技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力、注意力、動(dòng)作能力和觀察能力。除了籃球之外，羽毛球、乒乓球和排球等具有同樣有效的作用。

4.營(yíng)造令人愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。有了良好的學(xué)習(xí)心境，學(xué)生才會(huì)積極思考，勇于回答問題。如果在課堂上，學(xué)生可以做到動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，那就是最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)了。

5.給予反應(yīng)遲緩的學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。雖然機(jī)會(huì)是自己爭(zhēng)取的，但是對(duì)于那些反應(yīng)緩慢的學(xué)生而言，教師需要提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過一些較為簡(jiǎn)單的問題讓學(xué)生在自己動(dòng)手或回答問題中找到自我表現(xiàn)的樂趣。一旦反應(yīng)緩慢的學(xué)生擁有了自我表現(xiàn)的勇氣和自信，他們就變得更活躍，漸漸擺脫了反應(yīng)緩慢的陰影。對(duì)于那些不愿意主動(dòng)交流的學(xué)生，教師可以組織結(jié)對(duì)子活動(dòng)，讓學(xué)生之間直接進(jìn)行心與心的交流，或者課余玩一些集體游戲。相信很快，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)擁有朋友的幸福感了。

6.課余適量健康的電腦益智小游戲?qū)W(xué)生快速反應(yīng)能力的培養(yǎng)有積極的效果。比如，下象棋以及一些闖關(guān)小游戲。一般小孩子有很強(qiáng)的好勝心。如果他們想贏得比賽或成功闖關(guān)升級(jí)，就得有很強(qiáng)的注意力和快速的反應(yīng)能力以及應(yīng)對(duì)能力。這樣，孩子們就可以通過游戲，鍛煉腦部的反應(yīng)能力。

幫助反應(yīng)緩慢的學(xué)生，我們還有許多方法可以采取。俗話說，腦子不用就會(huì)生銹。所以，我們要記住，腦部鍛煉得越多，思考得越多，思維反應(yīng)就會(huì)越快。

王司宇.提高學(xué)生快速反應(yīng)能力游戲五例［J］.中國(guó)學(xué)校教育，2012（09）.

·編輯 薛直艷