對小學(xué)生寫字教學(xué)的點滴認(rèn)識

劉 芳

（新疆維吾爾自治區(qū)霍城縣水定鎮(zhèn)中心學(xué)校）

九年義務(wù)教育指導(dǎo)綱要強調(diào)了要加強中小學(xué)生的寫字教學(xué)，所以，我們要在學(xué)生小學(xué)階段就好好實行寫字教學(xué)，為孩子以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對小學(xué)生的寫字教學(xué)，我有如下幾點認(rèn)識。

一、提高關(guān)注度

要讓小學(xué)生得到應(yīng)有的寫字教育，就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員有足夠高的意識來重視寫字教學(xué)。大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員、老師、家長甚至學(xué)生都僅僅只是把關(guān)注點放在了學(xué)習(xí)成績上，他們只是淺顯地認(rèn)為作為學(xué)生基本的任務(wù)就是把考試分?jǐn)?shù)提高，花時間練習(xí)寫字實在是沒什么大的必要，現(xiàn)代的電子科技完全可以什么都通過電腦完成，只要學(xué)會打字就沒有什么問題了。但是，不管現(xiàn)代科技有多么發(fā)達(dá)，個人寫字能力始終是不能丟失的一個重要能力。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員，他應(yīng)該把關(guān)注度切實放到學(xué)生的發(fā)展上，而不是單純的升學(xué)率上。

在小學(xué)階段，老師不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子寫的字很少有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的，大多數(shù)人的字都十分潦草，東倒西歪。現(xiàn)在這種忽視寫字教學(xué)的狀況其實在很大程度上會嚴(yán)重影響了孩子的學(xué)習(xí)，甚至很多的寫字姿勢都是錯誤的，這樣也會影響孩子的身心健康，如近視、駝背等等。研究表明，寫字的姿勢與孩子的視力之間有著直接的關(guān)系。

那么，造成這些不良現(xiàn)象的原因是什么呢？首先，現(xiàn)在的學(xué)校不注重寫字教學(xué)，有的學(xué)校開了寫字課但是沒有真正教學(xué)生寫字，有的學(xué)校連寫字教育課都沒有設(shè)置；其次，學(xué)生覺得太過枯燥，老師也就放任學(xué)生；再次，有些老師自己的字跡都是不規(guī)范的，他也就沒法去教學(xué)生如何寫出規(guī)范的字；最后，有的老師什么事情都讓學(xué)生通過電子版提交，根本不給學(xué)生寫字的機會。

除了讓領(lǐng)導(dǎo)階層意識到這個問題外，我們也要讓學(xué)生自己意識到寫字的重要性。俗語說：“字如其人。”也就是說學(xué)生的寫字能力在很大程度上體現(xiàn)了這個學(xué)生自身的素質(zhì)，在走向工作崗位的時候，寫出來的字也是很受面試官重視的。

二、提高教師的書法水平

教師是直接傳授學(xué)生知識的人，所以，教師的書寫水平在很大層面上影響到了學(xué)生的書寫水平。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，很多學(xué)校都沒有開設(shè)寫字課這一課程。大多數(shù)時候，學(xué)校都不會單獨開設(shè)一門寫字課，而是在語文課上由語文老師簡單地進(jìn)行指導(dǎo)，草草而過。但是，即使是這樣，很多語文老師自身的書寫水平也不高，能傳授給學(xué)生的寫字技巧方法也就沒有多大的可行性了。

因此，學(xué)校應(yīng)該考慮組織相關(guān)的活動來培訓(xùn)語文老師或者是寫字課老師的書寫水平，如辦講座、辦培訓(xùn)班等等，或者是在招收教師時對教師的寫字水平進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，通過這樣的方式來提升教師的書寫水平。

三、開設(shè)相關(guān)課程

社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，時代也有了急速的變化，信息時代里信息的傳播方式以及人們交流的方式也都發(fā)生了巨大的變化。現(xiàn)如今，人們習(xí)慣于將手放在鍵盤上，漢字書寫也早已不為大多數(shù)人重視，人們敲擊鍵盤的速度變得越來越快，但是，同樣也能發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子寫的字越來越難看了。

教育部頒布的關(guān)于九年義務(wù)教育階段寫字教育通知中也對學(xué)校提出了相應(yīng)的要求，各個學(xué)校必須嚴(yán)格按照教育部的要求執(zhí)行，將寫字課納入教學(xué)課時中，并且要有相關(guān)的嚴(yán)格的考核制度，也可以組織相關(guān)的書法類競賽來提升學(xué)生的積極性，推動寫字課教學(xué)活動的開展。在課程設(shè)計安排上，應(yīng)當(dāng)遵循小學(xué)生的身心發(fā)展特點，有針對性地開展書法寫字課。

綜上所述，寫字課是一門藝術(shù)課也是一門工具課，寫出來的字很大程度上反映出了寫字人的修養(yǎng)水平，所以，也可以把寫字課當(dāng)成是美學(xué)教育的一部分。

四、學(xué)校、家庭相結(jié)合進(jìn)行教育

學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很大程度都是由家庭教育與學(xué)校教育決定的，所以，孩子的寫字姿勢、習(xí)慣等都與家庭、學(xué)校教育有關(guān)。

首先，家庭是孩子最先接觸的群體，家庭教育很大程度上影響孩子的各方面發(fā)展。因此，家庭人員應(yīng)該充分發(fā)揮自己的角色，對孩子進(jìn)行寫字教育，給孩子傳授有價值的知識，同時，自己也要為孩子樹立一個榜樣。

其次，幼兒園是孩子接觸的第二個集體。孩子的寫字形式其實并不是從一年級開始形成的，幼兒園的教育也起著很重要的作用。所以，幼兒園教師要對幼兒園成員進(jìn)行一個正確的引導(dǎo)，盡量讓孩子有一個正確的寫字姿勢和習(xí)慣。

最后，孩子離開幼兒園開始進(jìn)入小學(xué)，毫無疑問，孩子在學(xué)校呆的時間是非常長的，大多習(xí)慣、知識都是從這開始的。那么，學(xué)校的教師就應(yīng)該正確地對孩子進(jìn)行寫字引導(dǎo)，同時給孩子一個學(xué)習(xí)寫字的環(huán)境，這是很有必要的。

［1］于文君.現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下小學(xué)生寫字教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析［D］.四川師范大學(xué)，2013.

［2］趙春林.小學(xué)生寫字教學(xué)的實踐［J］.內(nèi)蒙古教育，1999（ 09）:21-22.