學前教育的常見問題和優(yōu)化策略分析

趙玉華

（內蒙古自治區(qū)呼倫貝爾牙克石市綽河源小學）

學前教育的常見問題和優(yōu)化策略分析

趙玉華

（內蒙古自治區(qū)呼倫貝爾牙克石市綽河源小學）

學前教育對于一個人來說是至關重要的，也是一個孩子在真正走入校園之前，應該接受的基礎性教育。但是目前在我國的學前教育發(fā)展當中，存在著許多問題，這些問題的存在嚴重影響了學前教育的整體開展水平，對于學生的教育教學工作開展也有一定的負面影響。

學前教育；常見問題；優(yōu)化策略

在對學前教育問題的關注方面，我國許多地區(qū)都比較欠缺。尤其是在一些經(jīng)濟欠發(fā)達、科學文化水平相對較低的城市，更是對學前教育的重視程度不夠。許多家長片面認為，學前教育對孩子的成長沒有什么作用，甚至選擇不讓孩子接受學前教育。而在學校方面，有一些地區(qū)設置較高的門檻導致學生入園困難，或者是因為相對高昂的門檻費，讓許多家長和學生都望而卻步。另外，教師的整體水平參差不齊也成為嚴重影響學前教育教學質量的關鍵因素。

一、當前我國學前教育常見的問題分析

1.城鄉(xiāng)和區(qū)域之間發(fā)展存在不平衡性

在我國的城鄉(xiāng)以及東西部地區(qū)，教育發(fā)展存在著嚴重的不平衡性。東部經(jīng)濟發(fā)展較快，因此教育教學水平相對較高，幼兒園的數(shù)量也在不斷提升。而西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展遲緩，不足以支持更多的幼兒園建立，因此就形成了較大的入園壓力，更多的人都想要爭取進入幼兒園。而城市和農(nóng)村之間也同樣存在這樣的問題，這必然會造成教育發(fā)展的不平衡性。

2.入園難并且入園門檻高

目前許多幼兒園都有相當高的入園門檻，一方面是大家都想把孩子送到公辦幼兒園，一方面是幼兒園的數(shù)量還不夠多，入園壓力就相對較大。所以一些幼兒園就私自設置了較高的入園門檻，而要想進入幼兒園，就必須支付較高的入園費用，這就加大了許多家長的經(jīng)濟負擔，造成自家的孩子難以進入心儀的幼兒園接受學前教育。

3.學前教育門檻設置存在不公平性

一些地區(qū)的幼兒園門檻設置非常不公平，許多家庭地位顯赫或者具有較強經(jīng)濟實力的，都可以將孩子送到公辦幼兒園，而一些普通人家的孩子就只能選擇到民辦類幼兒園受教育。學前教育將家庭情況作為門檻來約束，顯然存在嚴重的不公平性。

4.欠發(fā)達地區(qū)的教師水平較低

在我國經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，教師的整體水平較低，一方面是因為這些地區(qū)相對閉塞，教師對于一些新的教學要求和人才培養(yǎng)模式的認知較差，另一方面這些地區(qū)忽視對學齡前兒童的綜合素質培養(yǎng)，因此教師在這方面做出的努力就相對欠缺，因此欠發(fā)達地區(qū)幼兒園教師的水平較低已經(jīng)成為相對普遍的現(xiàn)象。

二、有效改善我國學前教育現(xiàn)狀的策略和方法

1.明確學前教育定位，政府給予引導

要想更好地改善我國學前教育的現(xiàn)狀，政府就必須站出來給予足夠的正確引導和規(guī)范。首先，要明確學前教育的定位，學前教育旨在培養(yǎng)學生進入小學之前養(yǎng)成良好的學習習慣，形成最基礎的是非觀，為之后的小學生活打下基礎。其次，政府要對教育經(jīng)費進行合理分配，一部分要投入到非教辦園當中，避免經(jīng)費的過度集中，也避免民辦類幼兒園因為經(jīng)費難以落實，造成教學效果的大打折扣。

2.避免入園難和入園貴的現(xiàn)象

政府要努力推行普遍惠及的幼兒園政策，讓這一政策更好地融入更多的幼兒園當中，這就可以很好地解決入園難和入園貴的問題。首先，要在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)首先推行這一政策，對于那些低收入的群體可以更好地讓他們把孩子送到具有優(yōu)惠政策的幼兒園當中。其次，政府要落實公辦幼兒園的一切優(yōu)惠服務政策，為更多人提供真正意義上的優(yōu)惠，讓更多孩子可以進入幼兒園接受良好的學前教育。

3.避免因為家庭條件差異導致的不公平現(xiàn)象

在進行所謂的門檻設置的時候，要避免因為家庭條件差異導致不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)。對于公辦園，不應該是某些特權階級專有的福利，而應該廣泛并且普遍惠及社會的每一個階級。公辦幼兒園在招生的時候，要張貼公開透明的招生計劃，確保每一個孩子都有著同樣的受教育權利，嚴格規(guī)范幼兒園的招生行為。

4.提升欠發(fā)達地區(qū)教師的教學水平

對于我國經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)來說，幼兒園教師的水平提升就顯得尤為重要。首先教師要不斷進行知識的填充，避免因為自身教學手段和教學方式的問題影響教學質量。另外，幼兒園已經(jīng)開始注重培養(yǎng)學生的綜合素質，比如要經(jīng)常教學生唱歌和跳舞，將一些簡單的樂器帶到課堂教學當中，讓學生可以親自動手進行樂器的演奏。再比如，還應該加強一些實踐課程的開展，包括手工課，計算機課等，讓孩子在進入小學之前就可以接觸到計算機這類相對先進的設備，從小培養(yǎng)孩子形成實踐能力和邏輯思維能力。

學前教育對于一個人來說有著至關重要的意義和作用，同時也是孩子在進入小學之前必須要接受的相關教育。學前教育一方面培養(yǎng)學生的學習習慣，另一方面就是對學生進行必要的思想道德教育。因此必須要客觀分析學前教育中的問題并且積極解決，才能夠更好地確保我國學前教育的良好發(fā)展。

張燕.經(jīng)濟體制轉型中我國學前教育發(fā)展面臨的問題與挑戰(zhàn)［J］.學前教育研究，2009（10）：3-7.

·編輯 孫玲娟