小班化語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)淺談

金淑萍

（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)上溝小學(xué)）

小班化語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)淺談

金淑萍

（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)上溝小學(xué)）

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著十分重要的作用。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)。

小班化；語(yǔ)文；寫(xiě)字教學(xué)

在小學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生最先接觸到的就是識(shí)字和寫(xiě)字，寫(xiě)好字不但能鞏固學(xué)過(guò)的字，很好地完成各科作業(yè)，而且還可以受到美的感染與熏陶。小班化寫(xiě)字教學(xué)中，教師要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，使學(xué)生感受到寫(xiě)字帶來(lái)的樂(lè)趣。下面筆者就來(lái)談一下如何實(shí)現(xiàn)小班化語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)。

一、寫(xiě)字的重要性

漢字是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不能缺少的一部分，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生記筆記、寫(xiě)作業(yè)都需要用到寫(xiě)字；在生活中，學(xué)生在進(jìn)行書(shū)信交流或是記日記的時(shí)候也需要用到寫(xiě)字。由此可見(jiàn)，寫(xiě)字是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中都不能缺少的一部分，所以在小學(xué)教學(xué)中教師一定要重視學(xué)生的寫(xiě)字教育，并讓學(xué)生也認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字的重要性，這樣學(xué)生才能滿含熱情的學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

二、寫(xiě)字能力的培養(yǎng)訓(xùn)練

練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不可缺少的，練習(xí)能幫助學(xué)生鞏固和掌握知識(shí)。寫(xiě)字教學(xué)也一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中教師一定要安排學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這樣學(xué)生才能寫(xiě)得一手好字。同時(shí)，在給學(xué)生設(shè)置寫(xiě)字訓(xùn)練時(shí)，教師首先要先讓學(xué)生聯(lián)系好每一個(gè)偏旁和筆畫(huà)，只有學(xué)生把每一筆都練習(xí)好才能將一筆一畫(huà)組合在一起，構(gòu)建一個(gè)漂亮的字。其次，教師要先易后難的給學(xué)生安排練習(xí)，這樣的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生充滿信心地學(xué)習(xí)寫(xiě)字，學(xué)生就會(huì)在不斷訓(xùn)練中培養(yǎng)自己的寫(xiě)字能力。

三、寫(xiě)字的拓展延伸

在寫(xiě)作教學(xué)中，學(xué)生每天都在寫(xiě)字，不免會(huì)覺(jué)得枯燥，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。針對(duì)這一情況，教師可以對(duì)寫(xiě)字進(jìn)行延伸，教師還可以聯(lián)系生活對(duì)寫(xiě)字進(jìn)行延伸，這樣可以提高學(xué)生的寫(xiě)字熱情，積極參與寫(xiě)字。

寫(xiě)字教學(xué)是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的教學(xué)實(shí)踐，它的最終目的是學(xué)生能夠有良好的寫(xiě)字習(xí)慣，讓學(xué)生能夠書(shū)寫(xiě)一手工整甚至美觀的漢字，能夠在漢字中感受到那濃濃文化積淀與蓬勃不息的生命動(dòng)力。而且在小班教學(xué)中，學(xué)生比較少，教師可以對(duì)每一個(gè)學(xué)生都做出指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更好地發(fā)展。教師要從小就培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，讓學(xué)生從小就開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，在不斷的積累中感悟漢字的魅力。

［1］唐鷹.加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的幾點(diǎn)做法［J］.讀與寫(xiě)：教育教學(xué)刊，2010（12）.

［2］劉良英.低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)訓(xùn)練談［J］.福建論壇：社科教育版，2011（01）.

·編輯 韓曉