有序離園 快樂家園——試談大班離園活動的組織

江蘇省淮安生態(tài)新城實驗幼兒園 葛紅梅

現(xiàn)代教育都提倡一個輕松自然的環(huán)境氛圍，這是幼兒健康快樂成長的前提。由于離園活動是幼兒一日活動中的尾聲，往往容易被教師忽視，常出現(xiàn)離園活動內容單一，形式不夠豐富等現(xiàn)象。其實幼兒園的離園活動一直是一個展示的窗口，是家長經常接觸的并可以看見的教學活動，離園活動的好與壞直接影響家長對班級、幼兒園的印象。因此教師能合理藝術地組織幼兒離園活動對促進家園關系就顯得尤為重要。結合日常的實際工作，我認為大班離園活動可以從以下方面努力：

一、合理分工，有始有終

離園時間，是老師比較忙碌的時候。班級三位教師需要共同配合、合理分工。一位教師接待家長，一位教師組織幼兒進行有序的離園活動，保育老師負責收拾整理幼兒物品和衣服的同時，要提前做好教室內外環(huán)境衛(wèi)生整潔工作，確保離園活動有序進行。另外，為了給家長一個好的印象，離園前，教師不應再指責、批評幼兒，應該提醒幼兒整理好衣物，及時清潔面部。為了培養(yǎng)大班孩子的自理能力，我們常組織孩子進行“摸摸扣子，提提褲子，看看鞋子，找找東西”的自檢活動；以及“找一找，看一看，伸出小手幫著干”的他檢活動。幼兒的自理能力提高的同時，還學會了關心幫助他人。相信當家長看到孩子在園良好的活動狀態(tài)、整齊干凈的精神面貌時，即便沒有語言的交流，家園之間的信任之橋也會悄然架起。

二、安靜活動，有序離園

離園活動的形式應是多樣的，一般以安靜的活動為主。閱讀圖書、下棋、拼圖、做手工活動等都是大班幼兒喜歡的離園活動內容。對于大班的孩子，電視是要盡量少看的，以免家長誤會孩子一直在看電視。而且有的孩子會因為沉迷于電視情節(jié)，不肯離去。

1.再現(xiàn)快樂、延伸快樂。

現(xiàn)在的家庭都重視孩子的教育，尤其是面對即將升入小學的大班孩子，家長會非常關注孩子在園一日學習、生活、游戲情況。所以在家長來之前，教師和孩子一起把今天學習的內容簡單復習一下或說說今天發(fā)生的有趣事情，幫助幼兒記住一天中一些重要的快樂的內容。這樣，培養(yǎng)幼兒語言表達能力和歸納、整理的良好思維習慣的同時又能間接地與家長溝通，讓其通過孩子更了解我們的教育。當然離園時教師還可以結合幼兒的表現(xiàn)進行表揚鼓勵并給予獎勵，讓不自信的孩子自信起來，讓優(yōu)秀的孩子更優(yōu)秀。離園時孩子的快樂情緒會直接影響家長，為融洽的家園工作做好良好的鋪墊。

2.快樂離園，游戲相伴。

都說興趣是幼兒最好的老師，幼兒的興趣點就來源于對活動材料的本身吸引，因此離園活動中教師應根據(jù)孩子的心理年齡特點，選擇幼兒感興趣的活動。幼兒園的教育活動中有許多集體活動深受孩子們的喜愛，孩子感興趣的游戲，教師組織起來也就得心應手。大班孩子特別喜歡下棋活動：我們根據(jù)孩子的這一興趣點，為他們準備難度不同的各種棋類游戲，如簡單的五子棋、飛行棋，難度較大的銀行棋、禮儀棋。孩子們可以自由選擇，遇到自己完成不了的還可以與同伴合作共同完成。這樣游戲增進了與同伴的合作交往。

3.自主游戲，快樂有序。

離園活動的內容應該是自由而豐富的，除了教師組織的集體游戲，也可以讓幼兒自主地選擇活動。區(qū)域活動是在園孩子們喜歡的活動之一，選擇區(qū)域活動作為離園活動來組織可以杜絕孩子離園前瘋跑的現(xiàn)象，還能引導孩子在游戲中學習，使離園活動更加有序。根據(jù)即將升入小學的大班孩子的學習需要及興趣趨向，我們老師設置了讀寫練習區(qū)、科學探索區(qū)、圖書閱讀區(qū)、手工區(qū)等區(qū)域活動，將幼小銜接的內容隱性地滲入到幼兒園離園活動中。另外，我們鼓勵大班的孩子參與自然角管理，引導幼兒給植物澆水，觀察植物生長，指導幼兒做好觀察記錄。這樣的離園活動內容安排既滿足了幼兒的興趣、尊重了幼兒的選擇，同時又能合理做好幼小銜接的工作。

三、家園合作，精彩離園

離園活動是家園聯(lián)系的重要樞紐，而家長是離園環(huán)節(jié)中的重要角色，離園時，家園互動的效果直接影響著家園的關系。如何與家長建立良好的合作關系呢？工作中我們主要從以下幾方面努力：

1.家園配合，安全離園。首先，利用家長會的機會，向家長講明離園環(huán)節(jié)家長活動細則，請家長堅持使用接送卡，如丟失或忘帶的，應讓家長及時補辦或簽字。其次，要求幼兒走時將自己的物品整理好、椅子擺放好，然后主動與老師道別，培養(yǎng)幼兒文明有禮的良好行為習慣。

2.關注需求，主動交流。大班孩子的家長很關注孩子在園一日學習、生活、游戲情況，可由于離園時間短暫，家園交流不能夠深入。為滿足更多家長的溝通需求，我們建議家長通過現(xiàn)代化的信息手段，如短信、電話、便條、網站等家園互動方式，將自己的想法、建議、想了解哪方面的情況等寫下來，及時與老師溝通，便于老師了解幼兒更多的信息，在離園時及時有針對性地解答家長的一些疑惑，使離園環(huán)節(jié)更具教育性。

總之，離園活動的形式是多樣的，內容也不是等量齊觀的，我們教師要根據(jù)自己班級的實際情況選擇。當然，對于離園活動的組織，我們還需繼續(xù)思考、探索、積累，更有效提高離園活動的質量，讓離園活動促進家園關系，創(chuàng)建和諧家園關系。

[1]羅鳳臣.幼兒在離園環(huán)節(jié)中的狀態(tài)分析及對策.學前教育研究

[2]許麗萍.給離園活動一個精彩.早期教育.2002年4期卷