如何通過實驗來提高高中化學教學效率

尚卓穎

（阿克蘇市高級中學）

受應試教育的影響，在很多高中化學課堂仍然以傳統的講授法作為主要的教學模式。教師注重于學生的解題能力，而忽視了教學的效率。本文在實際教學經驗的基礎上，提出了如何通過實驗來提高高中化學教學效率。

一、提高學生對化學實驗的興趣

化學是一門實踐性很強的學科，化學實驗能夠給學生提供動腦、動手的機會，使學生能夠印證化學知識，獲得新奇的感受。高中化學教師要能夠調動學生對化學現象的好奇心和探索欲，激發學生對化學實驗的興趣。教師可以將化學實驗與學生的實際生活聯系起來，使學生迫切地想要找到答案。例如，在人教版高中化學的“ 粗鹽提純”實驗中，教師可以先讓學生觀察粗鹽和細鹽的異同，激發學生的好奇心。

二、培養學生良好的實驗習慣，提高學生的實驗能力

想通過實驗來提高高中化學的教學效率，就必須重視學生實驗習慣和實驗能力的培養，讓學生能夠安全、準確地完成實驗。否則，化學實驗就會變成了一場課堂鬧劇，反而會降低學生學習化學的興趣。在實驗之前，教師要引導學生首先要明確實驗的目的，并制訂實驗步驟，提出注意事項。例如在“ 銅與濃硫酸的化學反應”實驗中，要求學生遵守實驗規范，以培養學生謹慎認真的實驗態度。教師可以引導學生探索到底是將銅倒入硫酸中，還是將硫酸倒入銅中，以此來提高學生的觀察能力，使學生重視化學實驗的步驟和細節。

三、在實驗中掌握化學知識

化學實驗并不是一種游戲，它有著明確的實驗目的，這就需要學生掌握和印證相應的化學知識。只有這樣，實驗才能起到提高教學效率的目的。在學生實驗的過程中，教師要引導學生觀察實驗對象的溶解性、密度、氣味、顏色等方面的變化，并得出相應的化學知識。例如，人教版必修一的“ 焰色反應”實驗中，教師就要引導學生去認真觀察不同試劑的不同焰色反應。在實驗結束后，教師要要求學生對整個實驗進行總結，由此來判斷是否達到了實驗目的，總結實驗過程中的不足之處，并寫出完整的實驗報告。

要想提高高中化學的教學效率，高中化學教師就要充分利用實驗的作用，激發學生學習化學的興趣。通過化學實驗，讓學生領悟化學知識，獲得動手、動腦的機會，使學生能夠在化學實驗中獲得積極的學習體驗，從而提高化學教學的效率。

周慧珍.如何做好初高中化學的過渡復習［J］.中學生數理化：教與學.教研版，2011（10）.