優(yōu)化初中美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

王知芳

（重慶市第一0 五中學(xué)校）

當(dāng)前的初中美術(shù)課堂，教師過(guò)于注重美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，且嚴(yán)重脫離學(xué)生的生活實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的興趣。因此，針對(duì)此現(xiàn)狀，我們必須提出優(yōu)化美術(shù)課堂、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法和策略。下面，我就結(jié)合自己的實(shí)際工作，對(duì)優(yōu)化美術(shù)課堂、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。

一、構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味和作用

以往的初中美術(shù)課堂，教師大多是進(jìn)行抽象的美術(shù)概念教學(xué)，教學(xué)過(guò)程也顯得較為死板和沉悶，即教師示范—學(xué)生模仿—教師點(diǎn)評(píng)，久而久之，這種機(jī)械單一的教學(xué)模式就使學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦和抵觸心理。如今，新課改在我國(guó)推行多年，它要求美術(shù)教學(xué)遵循“生活的邏輯”，要求美術(shù)教學(xué)內(nèi)容彰顯“生活的氣息”，所以，作為一名初中美術(shù)教師，我們應(yīng)將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建生活化的美術(shù)課堂，以使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味和作用，進(jìn)而對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極高的參與興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《清晨》這一課內(nèi)容時(shí)，清晨學(xué)生都要離開(kāi)家趕往學(xué)校，一路上每天都會(huì)看到很多的戶外景色、人和物、天氣，目睹一些發(fā)生在我們身邊的平凡故事和各種物體形態(tài)。教學(xué)就是要把美術(shù)引入生活，讓學(xué)生用心體驗(yàn)和感受生活中的人物和事情，以身邊的細(xì)小描繪生活的絢麗，增強(qiáng)學(xué)生感受生活的能力。

教材首先展示的是齊程翔的油畫《都市早安》和一組反映清晨人物戶外活動(dòng)的攝影作品。這些作品以清晨特有的情景入畫，如晨練、升旗、朝陽(yáng)、晨曦，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)經(jīng)常發(fā)生而又容易被人忽略的生活細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的美，從而提高學(xué)生的審美洞察力。我讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪清晨，于是課堂上出現(xiàn)了《太陽(yáng)初升》《晨練老人》《早點(diǎn)攤位》《晨讀》等貼近生活的題材。

二、引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備，有效喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

著名心理學(xué)家赤瑞特通過(guò)做大量實(shí)驗(yàn)得出了這樣一條理論：人類獲取的信息83%來(lái)自于視覺(jué)，11%來(lái)自于聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自于嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自于觸覺(jué)，1%來(lái)自于味覺(jué)。因此，我們就可將現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備——多媒體技術(shù)引進(jìn)美術(shù)課堂，它能同時(shí)刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感官，并且能使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的藝術(shù)感受，從而喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《筆墨千秋》這一單元內(nèi)容時(shí)，本單元主要讓學(xué)生表述中國(guó)畫的主要特點(diǎn)以及中國(guó)畫表現(xiàn)意境的主要元素，但是，由于種種條件的限制，學(xué)生無(wú)法直接接觸到真正的中國(guó)畫作品，于是，我就借助多媒體技術(shù)，將與本單元教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工具和作品直接呈現(xiàn)在了學(xué)生面前，如文房用具、筆墨紙硯以及著名的中國(guó)畫，如《出水芙蓉圖》《千里江山圖》《送子天王圖》《山水圖軸》《墨葡萄圖》等等，并和學(xué)生一起對(duì)這些作品進(jìn)行分析，以使學(xué)生感受到歷代畫家是如何造就中國(guó)畫獨(dú)特的表現(xiàn)效果的。這樣，我通過(guò)引進(jìn)現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備，使學(xué)生走進(jìn)了中國(guó)畫的世界中，有效喚起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、積極地開(kāi)展美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性和開(kāi)放性

要想使學(xué)生對(duì)美術(shù)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，光是靠單一死板的課內(nèi)教學(xué)是不行的，我們還應(yīng)積極開(kāi)展美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng)，如此既能使美術(shù)課堂變得具有趣味性和開(kāi)放性，還能激發(fā)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作興趣，提高學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力。所以，我們應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，適時(shí)開(kāi)展美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生滿腔熱情地投入其中。

比如，在學(xué)習(xí)了《社區(qū)環(huán)境美化》這一單元內(nèi)容后，我們就可組織學(xué)生走出教室、走出校園，到學(xué)校附近的社區(qū)中對(duì)其環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的觀察和調(diào)查，如，社區(qū)的范圍、地形、位置、建筑分布、街道走向、文化特色等，并對(duì)社區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)中的優(yōu)劣進(jìn)行研究與分析，然后依據(jù)自己所掌握的知識(shí)，制作出更為合理美觀的設(shè)計(jì)。這樣，我們通過(guò)讓學(xué)生參與美術(shù)課外實(shí)踐活動(dòng)，一方面增強(qiáng)了美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性和開(kāi)放性，使學(xué)生變得樂(lè)于參與，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)以及收集周圍信息和歸納信息的能力，有利于我們獲得理想的課堂教學(xué)效果。

總之，身為一名初中美術(shù)教師，我們要充分認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)提升美術(shù)教學(xué)效果所起的重要作用。同時(shí)，我們要大力探索和搜集能夠優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)措施和策略，使初中美術(shù)課堂煥發(fā)出勃勃的生機(jī)和活力，如此，學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)變得愈發(fā)濃厚。

陳彥彥.開(kāi)展初中美術(shù)興趣小組活動(dòng)的幾點(diǎn)嘗試［J］.才智，2011（09）：28.