影視在初中語文教學中的運用及效果綜探

朱 佳

（重慶巴蜀中學）

影視的形式作為一種圖像和語音的形式，將比較難的語文知識通過一幅幅圖片和語音串聯起來，這樣最大優勢在于化繁為簡。特別是在某些古文上面的學習或者是戲劇類的學習。影視的形式更加淺顯易懂。

一、影視在初中語文教學中的運用

影視在初中語文教學中的運用主要是比較難懂的戲劇和古文的理解上面，使用影視這種輔助的教學模式還是比較常見的。舉個簡單的例子，曹禺先生的《雷雨》不通過影視作品加深學生的理解，那么就會出現學生的理解不到位。同時還應該考慮到的問題是，有些歷史的典故等主要是在古文中出現，如果僅是生硬地背誦，學生背得快，同樣忘記得也比較快。因此，影視作品在初中語文教學中還是比較常見的輔助教學模式。

二、影視在初中語文教學中的效果

影視作品在初中語文中的效果主要就是用生動的視頻和語言，圖文并茂地將復雜的、苦澀的、不易理解的文章生動地展現到初中生的面前。同時也可增加學生學習的積極性和主動性。通過學生自身的興趣去學習的動力比其他任何的激勵的形式都更加有效，同時也可拉近師生之間的情感。

綜上所述，對于影視在初中語文教學中的運用以及效果，它的最大作用就是降低學生學習的難度，提高學習的質量，激勵學生的學習興趣，因此可以看出影視的重要性。

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