試論實踐活動在高中地理教學中的應用

姚 玲

（重慶市云陽雙江中學校）

隨著新課標的改革，越來越重視學生實踐能力的培養，在地理教學中我們應該把重心放在實踐活動上，讓學生通過多種形式的課外活動培養自身的地理邏輯和思維。我們知道在傳統的教學中老師比較重視課本教學，忽視了對學生動手能力的培養，所以學生缺乏對生活的體驗，也缺乏環境的保護意識，灌輸式教育顯然已經不能滿足現代教育的要求，課程理念的指導下，我們應該為學生創造一種良好的學習環境，讓學生主動參與到應用實踐中。

一、創建學習小組

在地理教學中經常會涉及地理問題的研究，分組學習是一種十分有效的學習方法，以小組為單位，充分發揮每個學生的優勢，從而相互滲透，取長補短。比如說，在研究中國地形的時候，我們就可以把學生分為幾個小組，各自收集相關資料，然后進行談論交流，最后由老師進行總結。整個過程就是學生實踐的過程，同時也可以培養學生的合作能力。分組學習除了可以有效進行交流討論之外還可以有效地進行室外測量，高中地理學習需要走出教室，親自感受大地山川的美好。在進行地理調查研究時，學生會接觸到大量的地理測量儀器，從而增強自身考察能力和繪圖能力。對于當下的教育來說把課堂延伸到室外還是一個很大的挑戰，但是作為教師，我們可以鼓勵學生根據實際情況積極開展一些有益的實踐活動，敢于向新時代發出挑戰，花最少的時間學到更多的知識。

二、合理選擇實踐內容

一個恰到好處的實踐內容可以引發學生積極思考，對于老師來說，合理的實踐內容可以活躍課堂氣氛，同時可以很好地達到教學目標，對于學生來說，可以通過實踐獲取更多的知識。顯然，選擇一個合理的實踐內容對于教學雙方都具有重大意義。下面說說我對選題的經驗，首先我會根據教材大綱確定本學期的重難點，然后根據課表安排學生實踐交流的時間，一般情況之下，我會提前幾個周給學生安排好實踐內容，方便學生收集資料，準備工作一定要完善，然后讓學生帶著我的問題進行預習，比如說，我們在研究流水作用的時候，我們就可以讓學生提前預習，各自準備實驗器具進行課堂探究，讓學生通過實驗向我們展示出水的作用。在實踐選題中教師應該注意以下幾個問題：（1）實踐要基于地理學科知識展開，活動形式具有靈活性和開放性，要求實事求是。（2）每次活動老師需要草擬詳細的計劃，每個細節都應該有詳細的記錄。（3）注意每一個學生的表現，并且給予正確的指導，養成科學的求知態度。最后我希望在每次實踐之后學生都能寫一個實踐心得，把在實踐中遇到的問題寫下來，并且和同學進行研究。真心希望每一位學生都會在實踐中找到學習地理的興趣。

三、利用區域特色進行地域教學

“一方水土養育一方人。”每個地方都有它的地理特色，我們在進行地理教學時不能忽略區域對教學的影響，對于有特色的地區更是需要老師聯系地方特色進行教學，一方面，可以讓學生充分感受到地理的實用性，同時也可以增強學生對地理知識的掌握。我們可以從當地的自然地理再到人文地理，把熟悉的環境引入課堂，教師在開展一系列教學活動時，都應該把涉及的地理知識融入活動中去，從簡單到復雜，由淺入深地開展實踐。在高一第一學期的教材中涉及地質結構，土壤的相關問題研究，我們就可以根據當地的情況進行實踐活動，讓學生通過對地理事物的接觸，更為深刻地理解地理概念，學會用感官去學習。

四、基于網絡進行輔助教學

進入信息時代，我們不能忽略網絡對實踐的重要貢獻，地理雖然說和我們生活息息相關，但是不乏一些高于生活實際的知識，我們在進行教學時，要結合實際情況開展實踐活動。比如說，我們在學習“地球與生命”這一節的時候，會有很多抽象的知識需要學生去理解，在講解地球運動和萬物生長時，我們會涉及整個世界，乃至整個宇宙，我們無法讓學生去觸摸地球，感受地球強大的生命力，但是我們可以通過多媒體向學生展示地球的方方面面，展示的過程也是一個實踐的過程。如果進一步深入實踐，我們可以讓學生根據課本內容進行多媒體展示，這也是對學生實踐能力的考查。進入信息時代，我們的教學也要跟上時代的步伐，培養學生在網上尋找資料，輔助自身學習也是老師的教學任務之一，所以，在實踐的過程中，我們要充分發揮網絡的優勢，把網絡用于學習，提高教學質量。

高中地理教學要和實踐有效掛鉤，真理來源于實踐，只有通過學生不斷地實踐才能把知識靈活地運用到生活中來，所以，我們要充分利用身邊的資源，給學生創造一個大展身手的舞臺。

［1］鄧榮花.研究性教學在高中地理教學中的應用［J］.中國科教創新導刊，2010（27）.

［2］熊建新，楊新.活動化課堂教學模式實驗與探索［J］.地理教育，2008（04）.