有教關學提效升率初的中策語略文探討

鄒 艷

（江西省寧都縣賴村中學）

伴隨著新課改的步步深入，初中語文教學的質量在一定程度上得到了提升。但縱觀近些年來的語文教學成果和學期末的總結，教師感覺疲憊、學生學習痛苦、課堂效率低下的現象仍然在大量的語文課堂教學中顯現出來。語文教學者開始積極的探索出新的教學途徑，以改變這種狀態。他們主要從課前到課中，從教師到學生，從方向到興趣，從按部就班的依照教材到靈活使用教材并拓展更多的教學內容，從隨意提問轉變成高效提問，從板書教學變成結合多媒體教學等方面進行轉變，以讓學生更好地學習語文、運用語文，從而提高語文課堂教學效率。下文將從幾個方面講解提高語文課堂教學效率的方法。

一、做好教學內容課前準備，以確定教學方法，明確學習內容

在上課前做好相關準備工作是確保課堂效率的前提條件。教師必須要提前熟悉并確定課程內容，這樣才可以更加清晰地開展教學，并能把握課程的重點和難點，提前做好教學活動方案的規劃，從而找出有利于提升課堂教學效率的方法進行教學，并能合理地優化教學方案，根據課程需求配置教學。所以，做好課前準備是教師必須要實施的一項對策。如，在進行《孔乙己》這課時的講解前，教師可以通過課前準備提前熟悉的內容，明確文章的主題，這樣才更有利于引導學生學習。通過熟悉文章了解此文是講述一位深受封建科舉迫害的知識分子孔乙己的故事，來闡述作者對封建科考制度的厭惡和不滿。在熟悉的過程中，還可以關注文中多層次的有關情景的描述，如孔乙己的體型、面部表情、衣著等的描寫，進而考慮是否運用情景教學法來進行教學。再比如，教師在進行《我的叔叔于勒》這課的講解時，教師可以通過課前準備了解文章的體裁，以便引導學生去學習。通過對文章體裁的了解認識到此文章是以小說為體裁的，因此，確定課講的下一步是通過課文引導學生學習小說的六個要素，并對比其他類型文學，找出它們間的差異和特點。讓學生明白小說的重點關注內容，降低學生學習的無目標性，從而明確學習內容，提高課堂效率。

二、配合使用現代信息技術，創設課程所需的情景

適當地在初中語文課堂教學中配合使用現代化信息技術，能讓語文課堂教學的氛圍得到提升，讓學生通過視覺、聽覺等體驗語文課堂教學的內容，并陶醉于教師所創設的課程情景中。現代信息技術產物多媒體，匯聚形、聲、色于一體，能將語文課程內容由靜變為動，由文字轉變成圖像，從而沖擊學生的視覺、聽覺。將它運用于語文教學，能夠很好地活躍學生的思維，提升學生的思考能力，有利于學生更快地熟悉理解所學的知識。如，在進行《背影》這篇文章的講解時，教師可以運用多媒體播放視頻資源，視頻資源的情景是這樣的，一位父親在車站送孩子的感人場面，讓學生能更快地投入到課堂教學中，通過巧設視頻，讓模糊的父子印象重新鮮活清晰起來，將學習的難點變成了通過感知認識的簡易學習，進而更好地理解文章，掌握知識。但多媒體使用必須依據教學內容適時量力而用，這樣才能發揮它的作用，提高課堂教學效率。

提高語文課堂效率的方法策略不勝枚舉，它需要教師根據課程的內容、學生的特點需求、自身的能力等選擇適當的方法進行教學，這樣才能將語文教學進行下去，提高語文課堂效率，順應教育的發展要求。

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［2］郝亭亭.初中語文教學中人文素養的培養研究［D］.西南大學，2011.

［3］李占國.新課程理念下初中語文課堂教學研究［J］.快樂閱讀，2011（16）.