淺談“微課”在初中數學教學中的應用

謝姣娥

（寧夏回族自治區吳忠市紅寺堡區回民中學）

一、相關概念

微課是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環節而開展的精彩的教與學活動全過程。

二、微課在初中數學教學中的應用

1.微課在數學課堂教學中的應用。在數學課堂教學中，教師可以應用微課對學生進行課前重點概括。在課堂上，可以讓學生更為直觀地了解數學教學的重點，方便學生對數學知識形成較為系統的理解。同時，教師在課堂講解中也比較簡潔高效，教師可迅速切入主題，減少了很多不必要的時間浪費。最重要的就是微課可以使學生集中注意力，不用再將注意力集中于筆記上，微課的重復播放等功能可以保證學生將思維集中于教師的課堂教學上，提高聽課效率。

2.微課在數學復習教學中的應用。在進行數學復習時，最關鍵的就是各種要點的把握，許多學生對要點掌握不夠，導致在步驟上、解題思路上出現偏差。微課的出現正好彌補了這一缺陷，教師將數學教學中出現的重點、難點、步驟制作成微課，這樣在復習時，學生可以整理歸納、查缺補漏，進一步將數學知識鞏固并條理化、系統化。

3.微課在數學習題講解時的應用。微課在習題講解時應用提高了講解速度，提高了講解效率，教師可在微課中突出講解習題各步驟，既減少了占用課堂的時間，又促進學生自主改正學習能力的提高。習題講解的微課步驟更加完善，有助于學生數學思路的形成，也有助于學生加強自我分析。從習題微課中發現自己的不足，發現學習數學的樂趣，只要明白了每一步是怎么來的，學習數學就沒那么難了。

微課對于初中數學教學具有一定的促進作用，這種新的教學方式能夠促進數學教學效果的提高，能夠加強教學有效性。最后，希望更多的數學教育工作者能夠借助新興的數學教學方法，探索出一個真正適合初中數學教學的模式。

胡鐵生.中小學微課建設與應用難點問題透析［J］.中小學信息技術教育，2013（04）.