中職院校思想政治教育特殊性及開展思路淺議

吳書杰

（遼寧遼陽技師學(xué)院）

一、中職院校思想政治教育特殊性現(xiàn)狀

根據(jù)最新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，目前我國中職院校的學(xué)生在社會上的偏見較大，學(xué)生整體綜合素質(zhì)不高，社會上的影響和評價不佳，這些都從側(cè)面反映了中職院校的思想政治教育工作確實存在差強人意的缺點與不足，形勢不容樂觀。由于中職院校受教育群體的特殊性，進(jìn)而導(dǎo)致思想政治教育上的特殊性。

1.學(xué)生意志力薄弱

中職院校學(xué)生的年齡普遍偏小，生活閱歷少，思想深度不夠成熟，而且很多都是獨生子女，沒有在社會上經(jīng)受什么歷練，更沒有吃過什么苦。他們沒有像父輩一樣經(jīng)歷過吃不飽、穿不暖、上不起學(xué)的苦日子，因此個性當(dāng)中難免多了一些任性和以自我為中心的成分。再者由于有些學(xué)生從小就是留守兒童，跟老人生活在一起，老年人一些因循守舊的寵愛思想也對這些學(xué)生的影響頗深，導(dǎo)致學(xué)生的意志力薄弱，經(jīng)不起挫折和失敗，處理問題的思想過于偏激，解決能力不強。再加上由于社會發(fā)展所沾染上的一些不良的社會習(xí)氣，導(dǎo)致中職院校的很多學(xué)生上進(jìn)心不強得過且過。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性不強

很多學(xué)生存在這樣一種觀念，認(rèn)為到中職院校就讀是一種不得已的選擇，因此長此以往也就造成中職院校生源質(zhì)量不高的現(xiàn)狀，很多入學(xué)的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識相對較差。職業(yè)院校比較重視學(xué)生的技能教育，通常來說學(xué)生也都是喜歡動手而不是動腦，因而理論文化課的知識掌握不牢，導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，由于聽不懂課，自身又不夠努力，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)倦怠、褻慢、睡覺，甚至說笑打鬧等積極性不高的狀態(tài)。

二、中職院校德育教學(xué)開展思路

1.重抓學(xué)生入學(xué)后的思想教育工作

良好的開端是成功的一半。只要有了好的開始就一定會有好的過程與好的結(jié)果。思想是一切行動的總綱和指導(dǎo)，只有從思想上徹底扭轉(zhuǎn)過來，才能促進(jìn)行動的良性發(fā)展。中職院校學(xué)生入學(xué)教育的好壞，直接影響到學(xué)校整體學(xué)生思想政治教育工作的開展進(jìn)程。可以采取多方面、多元化的途徑相結(jié)合的策略：首先，通過新生軍訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)生的站姿、坐姿、儀容儀表、行為規(guī)范、禮貌用語等，通過早上的晨練、早操等培養(yǎng)學(xué)生遵守學(xué)校各項規(guī)章管理制度，遵守學(xué)校教學(xué)原則，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣和勤奮刻苦的端正思想。其次，利用學(xué)校的廣播播放一些年輕勵志的校園歌曲，讓學(xué)生每一天都保持積極昂揚的精神風(fēng)貌，有一種勇于挑戰(zhàn)困難、不怕挫折的勇氣與韌勁。再次，可以設(shè)計一些主題性的海報、宣傳冊等，每周貼到校園的宣傳欄內(nèi)。

2.將“尊師孝親”的教育理念根植到學(xué)生之中

孝道是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是德育的根本。首先，通過開展一些尊師孝親類的主題班會，讓各班班主任帶動學(xué)生積極參與、主動發(fā)言，最后總結(jié)提煉與大家共勉。其次，策劃一些相關(guān)主題的校園晚會，編排一些歌舞等表現(xiàn)形式，這樣也會在學(xué)生當(dāng)中營造出一種氛圍。最后，可以在不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的基礎(chǔ)上，定期邀請一些學(xué)生家長來學(xué)校參觀、實際了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，也讓學(xué)生看得到父母的辛勞而更加努力讀書。

3.開設(shè)德育特色課程，創(chuàng)新教學(xué)模式

教師應(yīng)該更新教學(xué)觀念，改變以往單一枯燥的說教的教育形式，廢棄以往思想政治課上空話、套話、大話的課堂內(nèi)容，要多結(jié)合學(xué)生和社會的實際，更好地幫助學(xué)生。在當(dāng)前新的社會形勢大背景下，教師要多吸收一些有利于學(xué)生畢業(yè)后快速融入社會、適應(yīng)社會的方法經(jīng)驗，樹立學(xué)生的自信心，使其能更客觀辯證地看待社會。首先，將正確的世界觀、人生觀、價值觀的思想傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”思想。其次，將學(xué)校的辦學(xué)歷史、專業(yè)開設(shè)情況、師資團(tuán)隊建設(shè)、學(xué)生就業(yè)方向、學(xué)校大的方針計劃傳達(dá)給學(xué)生，也要將社會用人單位的需求、要求如實地告知學(xué)生，給大家明確的方向，讓大家找準(zhǔn)方向后可以努力學(xué)習(xí)、奮斗，對比自身的差距想辦法彌補不足。再次，還可以豐富德育的媒體教學(xué)資源，增強教學(xué)的直觀性。最后，還可以選取往屆畢業(yè)生回學(xué)校，以年齡相仿的過來人的身份，通過講座的形式分享自己的成功經(jīng)驗或者失敗教訓(xùn)，調(diào)動學(xué)生的積極性，通常來說學(xué)生身邊的案例更具有真實的說服力，也就會收到更好的成效。

思想教育是中職院校工作的根本命脈，是一切教學(xué)工作有效開展的重要保障。隨著我國教育體制的改革，職業(yè)技術(shù)教育模式日益興盛，中職院校學(xué)生的比重也是與日俱增，因此如何通過德育教學(xué)方法，更好更快地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)與道德情操，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展就成了中職教育所亟須解決的重大問題。

張群英.中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)有效性研究［D］.蘇州大學(xué)，2010.