試論小學漢語文教師的美學修養

吉合毛加

（青海省黃南州澤庫縣恰科日澤雄堂寄宿制完小）

邰來兄

（內蒙古興安盟烏蘭浩特市愛國第二小學）

試論小學漢語文教師的美學修養

吉合毛加

（青海省黃南州澤庫縣恰科日澤雄堂寄宿制完小）

美育是促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重要方面，在我國的各級教育規劃當中，要把提高小學老師的素質作為教學開展的重要目的和工作重點，這樣可以有效提高小學老師的美學修養，能夠有效運用到課堂教學的過程中。因為語文是文科類的學科，通過對漢語的美學修養來提高學生的學習興趣。語言本身就是帶有美的，要在進行教學的時候把美學通過語言向學生傳授，所以，老師美學修為的提高是非常有必要的。

小學漢語文；教師；美學修養

在小學階段課堂設置的過程中，語文的教學應該是占課時總數的三分之一。很多漢語文老師還兼任班主任，所以，對小學生的影響是要大于其他學科老師的影響。語文老師的人生觀、價值觀對小學生人生觀和價值觀的影響也是很大的，所以老師的審美情趣對學生有很大的幫助。

一、加強美學理論的學習

修養就是指理論、知識和藝術思想等方面的水平，任何一個學科都不是獨立存在的，老師在教學的時候多多少少都會涉及一些關于美育的理論，但很多老師接觸的都是教育學領域的美，對于真正的審美接觸比較少，對其語文教學的美也是缺少深入的了解和認識。有時候教師進行教學活動的指導和評價較為缺乏藝術美，這就使在教學和美育關系上面我把美孤立在教學之外。比如，我們在進行教學的時候，可以運用一些形象生動的圖像來進行漢語學習內容的安排，通過紅色的小汽車在平地、上坡、下坡和后坡的四圖案來展示聲調的變化情況。學生通過視覺審美來進行情感的體驗，這樣可以加深學生對知識的理解。

二、通過學科間的滲透來提高自己的美學修養

我們在各個學科中進行學習的時候，他們彼此之間都不是孤立存在的，都有著潛移默化的影響。因為美學修養要和各門學科進行相互滲透，我們在進行音樂欣賞的時候可以根據音樂來進行文學的美學欣賞。比如，鄧麗君的《明月幾時有》就是把文學和音樂進行有機結合，老師可以在課下自己對一些世界名畫進行欣賞，在欣賞的時候可以和各門學科的老師進行交流，通過交流了解其中的美學內涵，這樣可以提高自己的美學修養。

小學語文教學中蘊含著很多種類型的美，因此，語文老師在進行教學的時候要加強自身的美學修養。這樣可以發現和運用美，還可以對這些美進行創造，我們要把漢語教學和審美教育進行有機結合，這樣可以讓學生在進行語文教學的時候充滿情趣，讓學生可以在學習的時候獲得美的享受。

周海英，景萍.小學漢語教師漢語學習策略的調查［J］.教學與管理，2013（12）.

·編輯 孫玲娟

個性成長培養的沃土——淺談德育新途徑

邰來兄

（內蒙古興安盟烏蘭浩特市愛國第二小學）

摘要：小學生素質教育的提高是基礎教育的目標，更是教育教學的最終任務。在素質教育形式下，充分促進學生個性化發展，全面提高學生整體素質是當前教育教學的重中之重。個性是所有創新的源泉，是推進社會不斷前進的動力，因此，在小學德育教學中要注重培養學生的個性。

關鍵詞：個性成長；德育；教學

小學生素質教育的提高是基礎教育的目標，更是教育教學的最終任務。在素質教育形勢下，充分促進學生的個性化發展，全面提高學生整體素質是當前教育教學的重中之重。個性是所有創新的源泉，是推進社會不斷前進的動力，因此，在小學德育教學中要注重培養學生的個性。

每個人都有自己獨立的個性，個性是一個人本質的綜合體現。個性化教育是素質教育的重要內容，小學生個性塑造的好壞，將直接影響學生的健康成長。那么，在德育中如何培養學生良好的個性呢？下面筆者根據多年的教育教學經驗談談自己的看法。

一、營造良好的氛圍，構建個性發展

班集體是學生學習的重要陣地，要培養學生良好的個性，必須提供良好的班集體氛圍。在班集體管理中要融洽師生關系，融洽學生之間的關系，讓學生在和諧、歡樂中積極參與，融入班集體中。教師要與學生成為朋友，拉近師生之間的距離，學生在這種和諧的氛圍下更能張揚個性。

二、尊重學生的個體差異，注重發展個性

美國心理學家華萊士指出，學生顯著的個體差異、教師指導質量的個體差異，在教學中必將導致學生創造能力、創造性人格的顯著差異。所以，教師要把握好學生的層次，進一步了解學生的個性特點。

根據學生的個體差異，在教學中采取不同層次的教學，運用不同的教學方法、教學手段，讓各類學生都能得到收獲，從而讓學生得到更多的學習樂趣，體驗成功的喜悅，這樣可以增強學生的自信心，激勵學生努力學習，提高學生的學習技能，進一步推進教育教學水平的發展。因為學生的環境不同和能力差異，教師要正確對待這種差異，要積極引導、分析原因，幫助學生樹立自信心，鼓勵學生積極參與到教育教學中，讓學生大膽發表各自意見，形成敢想敢做的良好習慣，展現自己的個性特征。尊重學生個體差異，維護學生的尊嚴，樹立學生的自信心，是促進學生個性發展的保障。

三、尊重學生的興趣愛好

俗話說，興趣是最好的老師，興趣是學習探索的動力。教師要尊重學生的興趣，重視學生的興趣，不能漠視興趣，教師要因勢利導，發展學生的個性，激發學生的潛能，為提高教學質量提供保障。

·編輯 孫玲娟