談小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法

王麗君

（蘭州市西固區(qū)新灘小學(xué)）

談小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法

王麗君

（蘭州市西固區(qū)新灘小學(xué)）

德育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，具體是指對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、法律、政治和心理品質(zhì)教育。在新的教育背景下，傳統(tǒng)的德育理念已經(jīng)很難適應(yīng)新形勢的發(fā)展要求，德育的實效性是當(dāng)前小學(xué)德育面臨的熱點問題。鑒于此，小學(xué)德育教學(xué)的工作者必須緊跟時代發(fā)展潮流，更新德育觀念，革新德育內(nèi)容，不斷創(chuàng)新和踐行科學(xué)的德育方法，以提高小學(xué)德育的實效性。

德育；實效性；教師；學(xué)生；策略

小學(xué)生是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，是祖國的未來，是祖國的希望。小學(xué)生的素質(zhì)尤其是思想政治素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和民族振興的偉業(yè)能否實現(xiàn)。長期以來，通過各方面努力，小學(xué)德育工作取得很大成效，為我國社會發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。但我國小學(xué)德育工作、德育的實效性還有待提高。本文主要探討了小學(xué)德育的現(xiàn)狀以及提高小學(xué)德育實效性的具體辦法。

一、小學(xué)德育實效性的現(xiàn)狀和原因分析

1.小學(xué)德育實效性的現(xiàn)狀

（1）教師和家長重智育、輕德育

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師和家長只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，很少關(guān)心學(xué)生的思想道德品質(zhì)，往往忽視了對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要性，導(dǎo)致了德育很難落到實處的情況。

（2）小學(xué)生有嚴(yán)重的逆反心理

很多教師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對教師組織的各種形式的思想教育活動總是持漫不經(jīng)心、無關(guān)緊要、應(yīng)付差事的態(tài)度。此外，很多小學(xué)的德育忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮，學(xué)生只能被動地接受教師灌輸?shù)膬?nèi)容，這嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的積極性，也是造成學(xué)生有嚴(yán)重逆反心理的原因之一。

（3）很多小學(xué)生有雙重人格

有些學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)同學(xué)、不怕吃苦、熱愛勞動、具備良好的素質(zhì)。而在自己的家中，對家人大呼小叫，什么活都不幫父母干，自私、懶惰、任性、貪圖享樂。

2.小學(xué)德育實效低下的具體原因分析

（1）教師的德育觀念嚴(yán)重背離了學(xué)生的成長目標(biāo)

在現(xiàn)實的教育實踐中，很多小學(xué)教師為了提高學(xué)生的考試成績。為了評選職稱，為了選先進(jìn)，幾乎把所有的時間和精力都用在了智育方面。而德育在他們眼里根本沒有什么用。教師的這種觀念和態(tài)度不利于學(xué)生的個性化發(fā)展，不利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

（2）德育內(nèi)容嚴(yán)重脫離學(xué)生生活，缺乏層次性和針對性

學(xué)校德育的內(nèi)容應(yīng)緊跟時代發(fā)展潮流，不斷增加新的道德教育內(nèi)容。然而我國小學(xué)德育內(nèi)容嚴(yán)重脫離了學(xué)生的實際生活，顯得很空洞，很難激發(fā)學(xué)生的興趣和吸引學(xué)生的注意。比如，一些德育內(nèi)容明顯就是針對成人而言的，根本不符合小學(xué)生的特征和發(fā)展需求。此外，德育的內(nèi)容缺乏全面性、穩(wěn)定性和層次性，也是導(dǎo)致我國小學(xué)德育實效性低下的原因。

（3）德育教學(xué)中忽視了道德實踐和道德體驗，德育方法過于單一

德育方法采用的是否得當(dāng)，直接影響德育實效性的高低。研究發(fā)現(xiàn)，很多小學(xué)的德育還主要局限于課堂，忽視了學(xué)生的道德實踐和道德體驗，忽視了學(xué)生的主體參與意識，造成理論和實踐的嚴(yán)重脫節(jié)。

（4）缺乏有效的德育評價體系

很多學(xué)校還沒有設(shè)立完善的德育評價機(jī)制。德育評價機(jī)制的不完善，導(dǎo)致很多教師、學(xué)生家長以及學(xué)生不重視德育，這也是導(dǎo)致德育實效性較低的原因之一。

二、提高德育實效性的具體策略探究

1.轉(zhuǎn)變小學(xué)教師的德育觀念

小學(xué)階段是學(xué)生接受教育的重要階段。小學(xué)階段的德育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，是塑造學(xué)生優(yōu)秀的品格和人格以及社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高中華民族整體思想道德素質(zhì)的奠基性教育，對小學(xué)生的健康成長、學(xué)校工作以及社會發(fā)展起著保證和導(dǎo)向性作用。所以，小學(xué)教師必須緊跟時代發(fā)展潮流，更新德育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作的相關(guān)政策文件，把德育工作擺在學(xué)校教育的主體位置，以促進(jìn)小學(xué)德育的發(fā)展。

2.結(jié)合學(xué)生的成長目標(biāo)，樹立現(xiàn)代德育目標(biāo)

小學(xué)德育必須擺脫理想主義的目標(biāo)，把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及滿足社會發(fā)展需要作為追求的目標(biāo)，切實落實學(xué)生在學(xué)校德育中的核心地位。不僅如此，學(xué)校還要以培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力的道德主體為目標(biāo)，在德育中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，努力使學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才。

3.革新德育內(nèi)容

要想提高德育的實效性，德育的內(nèi)容至關(guān)重要。一方面，德育內(nèi)容要緊緊結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特征以及學(xué)生的實際生活，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，學(xué)校還要把符合新時期社會發(fā)展需要的新德育內(nèi)容吸收進(jìn)來，不斷豐富德育內(nèi)容，提高德育內(nèi)容的時效性和實用性。這樣可以在很大程度上提高小學(xué)德育的實效性。

4.豐富德育方法，注重道德實踐

德育內(nèi)容來源于生活，德育離不開現(xiàn)實生活，離不開實踐。小學(xué)教師一定要注重學(xué)生的道德實踐，讓學(xué)生在生活和社會實踐中不斷提高自身的素質(zhì)和道德修養(yǎng)。此外，在德育的教學(xué)方法上，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，以豐富德育教學(xué)方法，提高學(xué)生的積極性和興趣，滿足學(xué)生多樣化的心理需求，使德育更加有感染力和滲透力，從而達(dá)到有效提高德育實效性的目的。

5.提升教師德育能力

教師在德育工作中起著重要作用，一方面，教師對學(xué)生起著言傳身教的作用，教師的一言一行對學(xué)生有很大影響；另一方面，教師要向?qū)W生傳授德育知識，教師德育能力的高低會對德育的實效性有很大影響。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)努力通過各種途徑不斷提升教師的德育能力，設(shè)立有效的德育評價機(jī)制，建設(shè)一支高素質(zhì)的德育師資隊伍。小學(xué)教師也要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)。

綜上所述，提高小學(xué)德育的實效性是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求，是推動小學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求，同時也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的必然要求。小學(xué)教師要更新德育觀念，不斷豐富德育方法，調(diào)整德育目標(biāo)，革新德育內(nèi)容，不斷提高自身德育能力，以不斷提高小學(xué)德育的實效性。

［1］陳婷婷.對小學(xué)德育實效性問題及對策的探討［J］.考試周刊，2012（73）.

［2］馮淑波.淺談小學(xué)德育工作的幾點做法［A］.中國教師發(fā)展基金會“全國教師隊伍建設(shè)研究”科研成果集（內(nèi)蒙古卷）［C］.2013.

［3］任偉.對新時期加強(qiáng)小學(xué)德育實效性的思考［J］.內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2007（12）.

·編輯 孫玲娟