職業技術教育教學中差別化教學實施的策略探析

郭海云

（四川省馬邊彝族自治縣碧桂園職業中學）

職業技術教育中實施差別化教學問題，一直是困擾廣大職業技術教師現實的教學問題，因此，本文對相關問題進行探討是非常必要的。

一、差別化教育的含義分析

談到差別化教育，其實離我們并不遠。早在中國古代，差別化教育思想就已經深入人心，孔子的因材施教從本質上來說就是差別化教育思想的又一種詮釋，差別化教育思想首先是對“人生而不同”的承認，認為不同的人其在智力、體力、思想、感情等諸多方面都存在著很大差別，差別化教育就是承認這種存在的個體差別，根據個體差別的存在施以與之相適應的教育，差別化對于教育實施的影響是非常大的，它不同于一般教育技巧對教學效果的影響，它是教學實施有效開展的重要基礎與現實保障，它反映了教育自身所具備的內在規律，只有尊重這種差別化的教育規律，教育教學的開展才能真正收到實效，差別化對于教學的影響是根本性影響，其影響更具普遍的意義。差別化教學既是一種教學理念又是一種教學方法，差別化教學方法的實施，必須以學生的發展為本，以學生的需要作為教學實施的根本出發點，在教學內容的選擇上以及具體教學方法的運用上，在差別化的教學實施中，都要根據不同學生的實際情況采取有針對性的差別化教學措施，以此發揮學生自身所具備的優勢，促進學生的主體性發揮，差別化教學對激發學生的學習興趣，促進學生學習積極性與主動性的提高都是非常必要的。

具體來說，差別化教育的實施是教育多樣性的現實需要，人的多樣性既包括人的素質的多樣性，以及人未來發展需要的多樣性，職業教育的實施就是要為了打造多樣性的職業未來而開展的教育，這些因素決定了在職業技術教學的實施中，要充分發揮教育的差別化功能，促進學生未來職業發展的多樣性滿足，這種職業教育的多樣性需求決定了職業教育的開展必須要以差別化作為教育的根本需要。在社會快速發展的當今時代，也只有在職業教育中真正落實差別化的教育才能從根本上適應現代職業教育的需要，推進職業教育更好地發展。

從另一方面來看，差別化教學也是一種教學實施的基本原則，這種教學原則的實施，是現實教學的對象多樣性與教學內容多樣性以及教學培養最終需要實現的目標多樣性所決定的。因此，這種差別化的教學實施是一項基本的職業教育教學原則。除此之外，在職業技術教學的實施中開展差別化教育，也是職業教育實施的目的所決定的，職業教育人才培養的目的是為社會輸送多層次合格的建設人才，是基于多樣化的職業選擇而開展的教育，因此這種差別化教育的開展是極具現實意義的。

二、職業教育中差別化教學實施的策略

1.要遵循差別化教學實施的規律

在職業教育實踐中，我們經常看到教師這樣落實差別化教學，現實中職業學校的教師在教學實施中經常愿意提問那些覺得學習能力較強的學生，而對于那些學習不太好的學生則覺得提問也不會答出來，因此不提問或少提問，或者在做練習題時，總是喜歡給那些學習較好的學生布置更多內容，或者是在考試中給學習較好的學生出一些較難的試題，給學習不算好的學生出一些簡單的題。教師這樣做認為是遵循了差別化的教學規律，其實這恰恰與差別化的教學理念相背離，差別化教學不是為了讓教學實施使學生的能力素質差別更大，而是針對不同學生的實際情況，教會學生學習的方法，提升不同類型學生的學習能力，最大限度地發揮不同學生的潛能，以此促進學生能力的全面發展，職業教育的實施必須要遵循差別化教學的規律，促進學生素質的全面提升，以此適應未來的職業需要。

2.要注意讓每一個學生都有所收獲

在現實的職業技術教學實施中，教師往往是在關注了一部分同學的學習情況時，另一部分學生的學習可能就會有意無意被忽略，這樣的教學難以滿足所有學生的學習需要。因此，要在職業技術教學中落實差別化教學理念，在教學中關注不同學生的共同進步。在具體的教學實施中，采取與不同學生相適應的教學策略、教學方法，運用差別化的教學方式開展實效性的職業技術教學工作，在教學中每一個學生都有所收獲，即便是收獲的程度有所差別，也是一種具有實效性的教學。

3.要重視個性化教學的有效實施

從目前職業技術教學的實施來看，近些年來教學實施的硬件建設取得很大進步，但是目前在職業技術教學中個性化的教學實施還有待于進一步提高。分析其中的原因，主要是現階段的職業教育實施依然以那種大班型的授課方式為主，這樣的授課方式有其自身優勢，但是對于個性化教學的需求難以有效滿足，因此要重視個性化教學的實施，最重要的是解決教學的小班化問題，以教學的小班化落實有效促進差別化教學的實施是亟待解決的問題。

職業技術教育教學中差別化教學實施的策略展開研究對促進職業技術教學的有效開展是非常必要的，現階段的教學現實決定了必須要提出更好的差別化教學實施策略，差別化教學才能真正落地有聲得到有效的實施。

王繼平.30 年中國職業教育的回顧思考和展望［J］.中國職業技術教育，2010.