大學班主任班級管理工作淺談

呼和滿都拉

（內蒙古烏蘭察布市集寧師范學院物理系）

當代大學生，具有散漫、脆弱、敏捷等性格特點，心理也不成熟，這給身為大學班主任的我們在班級管理工作過程中帶來了一定的困難，所以，如何立足現實，探索出班級管理工作的新思路、新方法，是作為大學班主任的我們目前應該廣泛關注和重點思考的問題。下面，筆者就結合自身多年的工作經歷，對大學班主任的班級管理工作談幾點個人看法。

一、充分了解學生，針對不同學生的不同特點展開工作

作為大學班主任，若想管理好班級就得對班里每一位學生有充分、全面的了解，從而有針對性地展開班級管理工作，這是我們做好班級管理工作的首要前提。所以，在我接管大一新生時，我會對新生的入學檔案進行反復翻閱，了解他們在中學的種種表現，從而在心里對每一位學生有個大致印象。在他們入學后，我會盡可能多地與班里學生進行交流，通過與學生的接觸，對他們有更深入的認識，以針對不同學生、不同特點展開工作，進而為班級管理工作的有序開展準備條件。

二、組建學生干部隊伍，發揮他們在班級管理中的服務作用

學生干部是班主任與廣大學生進行聯系與溝通的橋梁，組建學生干部隊伍，既可以減少班主任的工作量，也可以調動學生的積極性與主動性，為他們的工作注入活力。所以，作為大學班主任，我們應該將一些組織能力、管理能力、表達能力等都比較強的學生選拔為班干部，加強對他們的培養和教育，要求他們盡職盡責，為班級管理工作服務，及時反映班里其他學生的要求與愿望，我們則依據班干部的反映，進行針對性的管理，從而使班級管理工作朝著更加正確、有序的方向進行。

三、制訂班級管理制度，形成良好的班風

正所謂“國有國法，家有家規。”班級管理，也需要有班級管理制度來管制和約束學生的行為。而且，大學生本來就有散漫、脆弱的性格特點，自控力也比較差，所以，我們應該根據班級實情和大學生特點，制訂班級管理制度，使學生的一些學習和生活行為受到約束，從而形成良好的班風，為班級管理工作的順利開展創造有利條件。

總之，作為大學班主任，我們要結合當代大學生的心理特征和時代特點，采取合理的班級管理策略，建設一個擁有良好學風、班風的班級，以為社會培養出優秀的人才。