初中思想品德課愉悅教學的有效策略

黃劍萍

（福建省南平市夏道中學）

愉悅教學要調動學生學習的積極性、主動性，不斷培養學生全面素質性發展。以下是作者結合自身教學經驗，總結的個人教學措施，以期為其他教育工作者提供更多的教學思路。

一、導入歌曲

教師可以結合教學內容，在導入教學過程中進行欣賞音樂式方法進行課堂導入，音樂的選擇要與所學內容相關或者被學生所認知、認可、喜愛的歌曲。比如，在學習《人生自強少年始》這一課程時，教師就可以引入成龍的一首歌曲叫《人生當自強》音樂欣賞，通過這首歌曲使得學生強烈感受到這首歌曲所要表達的含義，然后慢慢地喜歡并認可這種理念。接下來就需要教師進行細化的講解自強的含義及精神，并且有哪些生活中或者歷史上的實際例子可以代表是自強的表現。帶領學生一起進行討論，這樣不僅活躍了教學氛圍，還使學生真正實現了參與到學習當中，將課堂變得更加愉悅。

二、活動教學

新課改實施以來，以學生為主體的教育理念被社會各界廣泛關注，教師也逐漸改變了傳統的教育理念，真正意義地實現了將課堂教學還給學生，教師作為指導、引導學生的輔助人員，給予學生更多的時間和空間思考教學內容。實現學生真正的主體資格方式有很多，比如自主學習、分組合作學習、各種比賽等，使學生在學習中尋找快樂，在快樂中將知識掌握。例如，在學習《競爭？合作？》的內容時，我曾經利用過一個很簡單的小游戲，讓學生深刻體會到合作的重要性，這個游戲就是綁腿雙人跑。又如，在學習《文明交往禮為先》的內容時，我曾經組織學生進行小品表演比賽，給學生提前設置好小品內容，組織學生進行小品表演，其他小組人員對該小組表演的具體情況進行了解，不斷地觀察自己日常生活中的行為習慣、語言文明及態度等方面。同時，在日常學習過程中，我還組織學習進行過文明道德意識的社區調查，通過簡單的實踐活動，增強學生的道德意識。

綜上所述，初中思想品德教學需要教師為之付出更多的努力和時間，想盡各種辦法優化課堂教學質量，調動學生學習的積極性和主動性，實現教學效率的提升。

黃月娟.初中思想品德課堂多種愉快教學法的探討［J］.中學教學參考，2013.