關注稚弱的“小小鳥”

陶天榮

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015 ）06-0074-01

隨著我市經濟的發展，近年來，大量外來務工人員涌入城市打工，而他們背后的是一群生活在這個環境下的稚弱的“小小鳥”。他們伴隨著父母遠離家鄉，來到我們這個陌生的城市。由于文化背景的差異等種種原因，他們不能真正融合到城市中，幼小的心靈承受著生活的重壓，學業的挫折，不公平的歧視，使許多“小小鳥”過早地告別了童年的歡樂時光。久而久之，他們的心理、行為發生了嚴重的缺陷和偏差，成了班級中的弱勢群體，“被遺忘的一族”。如何關注這些孩子的學習、生活和身心健康，使他們和城市中的孩子一樣擁有同一片藍天呢？

一、問卷調查，了解外來孩子的心理現狀

每學期期末結束時，我們幼兒園都要進行新生報名登記，掌握下學期入園人數，為新學期分班、人員安排等管理工作做好準備。我們就利用新生報名這一時機，要求外來務工人員子女的家長幫助孩子完成一份有關孩子發展情況的調查表，讓幼兒園的老師了解孩子的戶籍地、性格特征、語言現狀、愛好脾氣等各個方面，特別要填寫清楚的是孩子和父母的語言狀況，如果孩子聽不懂普通話或不會講普通話的，我們就進一步要求填寫備注：是什么地域的孩子，常用語的方言是如何表述的等，老師則根據家長的回答用符號或中文記錄，同時進行簡單模仿，加深記憶，以便口使后用。報名結束后，把全部外來孩子的情況進行匯總統計，分析造成孩子心理障礙的原因，了解有多少孩子聽不懂普通話或不會講普通話，這些孩子是哪些地域的，簡單常用語的方言是怎么說的等，反饋到各個班級，使孩子的老師及時掌握情況，有針對性地提高孩子的適應能力。

二、對癥下藥，及時糾正外來孩子的不良行為

通過調查發現，我園的外來孩子占60%以上，外來務工人員的子女由于語言不通而造成自卑、不自信等不良心理，表現得膽小、孤僻、沉默、適應能力差等問題。除了自卑心理外，大部分務工人員子女性格內向，不容易與同學和老師溝通。

我們的老師利用課余時間，與家長交流，學說各地簡單的方言，成為外來孩子的“老鄉”?！袄相l見老鄉，兩眼淚汪汪”成人之間是這樣，孩子之間何嘗不是呢？我們的“巧嘴”老師成了外來孩子們傾訴的對象，他們終于可以用方言大膽、輕松地進行語言交流了，把自己心里積壓己久的情感表露出來。我們的“巧嘴”老師，面對不同地域的孩子，用他們的方言叫上一聲孩子的呢稱，說上幾句問候、關心的話，孩子馬上表現出對老師的親近和信賴，對這些“陌生”人的戒備心也一下子松懈下來，開始主動與大家交流、與同伴交流，并參與集體活動。經過多次交流后，老師的“巧嘴”鼓足了外來孩子的勇氣，敞開了外來孩子的心扉，增強了孩子的自信。外來孩子智慧和情感的大門迅速開啟，攻擊性行為很快減少，他們在原有的水甲上迅速得到提高。

三、個別輔導，幫助個別外來孩子矯正不良心理

對個別有心理問題的幼兒，我們就針對他的問題建立個案分析和追蹤觀察制度，通過科學分析及時采用游戲法和行為矯正法，并密切與家長的聯系，使孩子盡快走出心理成長的危機。經過兩年來的教育培養，外來孩子與我們本地孩子一樣健康地成長，很多外來孩子非常優秀，被評為了各種“頭銜”的好孩子，從而穩定了這支外來務工人員子女隊伍。現在我們幼兒園的孩子個個開朗、活潑，樂于與人交往，文明禮貌，喜歡上幼兒園，喜歡和老師、小朋友在一起，游戲中能夠合作與謙讓，變得自信、自強。

四、活動形式多樣

幼兒天性活潑、好動，感性思維豐富而缺乏理性思維，他們的年齡特點決定了他們的心理活動形式多樣、輕松活潑。在活動中，我盡量融入音樂、美術、舞蹈、表演等藝術形式，讓幼兒不會感到厭倦、枯燥。以我輔導的《保持一份好心情》為例，讓兩位幼兒表演在生活中遇到的煩惱的事情，讓他們聽音樂放松心情，隨音樂跳舞，最后出示圖文并茂的字畫寄語幼兒，贈“笑臉”給幼兒，形式多樣，幼兒的反響很大，讓他們確確實實在活動中有所收獲，保持一份好心情。

外來幼兒從小跟隨父母離鄉背井，飽嘗人間的辛酸苦辣；他們同樣渴望知識，渴望陽光。今天，他們和所有孩子在菁菁校園里茁壯成長；明天，他們同樣將承擔起建設祖國的重任。希望每一位教育工作者都能用真誠打開外來務工人員子女的心靈的窗戶，讓尊重、甲等、友愛的陽光照亮他們的心靈。同一片藍天下，同樣的渴望，讓每一個孩子健康、快樂地成長，是我們責無旁貸的工作。