科技館講解新模式研究

王俞東

摘 要：如今，科技館已經成為科普教育的主要陣地。科技館具有傳播和普及知識的功能，對提高公眾的科學文化素養有著重要的作用。隨著科學技術的不斷發展，我國的科技館數量和質量開始顯著提高，為了更好地普及科學知識，要改進科技館的講解模式。對科技館講解新模式進行了簡要的探討。

關鍵詞：科技館；講解模式；講解員；科普知識

中圖分類號：G322 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.16.024

科技館可以對公眾起到科學教育的作用，在一定程度上增長公眾的科學知識。目前，科技館正在以多種功能服務于廣大人民群眾。科技館的講解員是連接廣大人民群眾和展品之間的橋梁，在科學知識的傳播過程中，講解員的作用是十分重要的。因此，講解員要提高自身的專業素養，革新講解模式，促進科學知識的快速傳播。

1 目前科技館講解的主要模式

1.1 教學式講解

講解員在講解之前，需要對大多數參觀對象的需求進行大體把握，了解參觀對象想知道什么、對哪一方面的知識感興趣等，然后收集相關資料，全面了解這些知識，做好講解預案，將講解的重點一條一條地詳細列出來。在講解中，立足于講解的內容，以列出的重點為講解依據，詳細、深入地講解每一個要點。

1.2 總介紹式講解

在介紹活動中，講解員先將參觀者帶到便于集中觀眾的地方，同時保障不會對其他人的參觀活動造成干擾，比如展館序廳、參觀者休息區域等。講解員在這些地方將整個科技館的概況、基礎設施和服務項目等重要內容統一、集中地向參觀者進行介紹，使參觀者對科技館的具體情況有一個大概的了解，同時掌握參觀路線和注意事項等重要內容。

1.3 導覽式講解

這種講解模式以參觀者的參觀路線為依據，講解員對觀眾的參觀活動進行適當的引導。在導覽式講解時，并不要求講解工作的面面俱到，重要的是對參觀者進行引導。在一般情況下，導覽式講解有一定的時間限制，講解員的講解工作必須在規定的時間內完成。如果參觀者有特殊的要求，那么要視講解時間而定。如果時間允許，講解員可以根據具體情況適當地調整講解內容，必要時，還可以延長或推遲講解的時間。

2 科技館講解新模式的探討

上述三種講解方式的優點很明顯，在科技館的講解中，三種方式都得到了廣泛的應用。但是，這三種方式也存在一定的缺點，為了更好地引導觀眾進行參觀，必須要對科技館的講解模式進行革新。

2.1 創新講解模式，大小講解員齊上陣

講解員要對科技館內的展品有充分的了解，同時也要像教師一樣有授課的技能，講解員的專業知識要過硬，可以從容應對一切突發狀況，詳細、耐心地回答觀眾提出的問題。如果講解員過于專業，那么在進行講解活動時，語言往往過于死板和學術化，一般觀眾很難聽懂。所以講解員在與觀眾互動的過程中，要使用大眾化的語言，同時與小講解員相互配合，使整個講解活動更加生動、形象，這樣才能更好地吸引參觀者的注意力。另外，要延長小講解員的講解時間，這樣更能引起同齡人的共鳴，吸引同齡人的注意。

2.2 通過講故事傳播科學知識

目前，少兒和青少年已經成為參觀科技館的主力軍，這就要求講解員抓住他們的心理特點，轉變講解模式。如果講解員只是一味地照本宣科，將無法引起青少年的參觀興趣，吸引他們的注意力。講解員要對青少年的心理特征進行把握，提高講解中的趣味性，在講解過程中，講解員不能自顧自地進行講解，而要隨時與參觀者進行互動，比如進行有獎知識競答等。通過這些活動，可以極大地調動參觀者的好奇心，讓觀眾參與到活動中，營造一種活躍的氣氛。

在講解中，可以通過講故事的方式來傳播相關知識，與干巴巴地講解相比，故事更加具有趣味性，更容易吸引青少年的注意力。這樣可以加深參觀者對相關知識的了解，有助于科學知識的普及，讓他們在故事中學習科學文化知識。同時，這些歷史典故和歷史故事還有利于傳統文化的傳播，通過聽這些歷史小故事，青少年可以從中學習到古圣先賢的道德思想，從而培養青少年講道德的社會責任意識。

2.3 寓教于樂，創建科普情景劇

科技館已經成為科普教育的主要陣地，在進行科普教育時，要與時俱進，采取多種多樣的方式普及科普知識，將抽象的科學知識變得形象生動，用通俗易懂的語言解釋深奧的科學道理，這樣更加利于人們的理解和學習。

科技館可以根據具體情況創建科普情景劇，營造一種活躍、歡樂的氛圍，使參觀者在輕松的氣氛中學習到科學知識。在創建科普情景劇時，講解員要收集大量的資料，可以在網上下載相關的視頻，也可以通過自導自演的方式創建具有特色的情景劇。在創建情景劇時，要注意語言、動作的生動形象，比如《司馬光砸缸》《龜兔賽跑》《畫蛇添足》等故事就可以通過情景劇的形式向人們進行展示，這樣能將抽象的知識直觀化，更好地普及科學知識。

2.4 對現有講解模式進行創新

目前我國科技館的講解模式主要有三種，分別是教學式講解、總介紹式講解和導覽式講解。作為科技館講解員，要充分掌握這些講解模式，了解這些講解模式的優點、缺點以及每種講解模式的應用情況，并且要根據實際的講解過程對這三種講解模式進行創新，彌補其本身的不足，達到更好的講解效果，使參觀者學習到更多的科學知識。只有這樣，才能使參觀者在詳細了解展品的基礎上增強學習知識的主動性。在整個講解過程中，講解員的語言是十分重要的，只有生動的語言才能引起觀眾的興趣。在問題解答中，講解員要有足夠的耐心，詳細解答觀眾們的問題，盡量使用大眾化的語言，便于參觀者理解。

3 結束語

就我國目前情況來看，我國的科普教育發展狀況良好。科技館作為科普教育的重要陣地，要對現有的講解模式進行適當的革新，營造一種活躍的氛圍，增強講解的趣味性和互動性，引發參觀者的好奇心，激發參觀者的學習主動性和積極性，這樣才能實現傳播科學知識的目標。

參考文獻

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[3]張靜.淺談科技館的講解工作[J].科技風，2013（13）：63.

〔編輯：王霞〕

Abstract： Nowadays， the Science and Technology Museum has become the main position of science education. Science and Technology Museum has the function of spreading and popularizing knowledge. It has important function to improve public scientific and cultural quality. With the continuous development of science and technology， the number and quality of Science and Technology Museum in China have improved significantly， in order to better popularize scientific knowledge， and to improve the Scientific and Technological Museum's explanation mode. This paper briefly discusses the new explanation model of Science and Technology Museum.

Key words： science and technology museum； explanation mode； explanation； popular science knowledge