如何實現工程造價專業模塊教學模式

摘要：近幾年隨著建筑業的不斷發展,建筑市場對工程造價人員的需求越來越多，許多技工院校也相繼增設了工程造價專業，本文結合我院工程造價專業課程體系改革的實踐,探討以職業能力需要和現實崗位要求為線索,探索設計工程造價專業模塊化教學體系,達到為社會培養高素質技能型工程造價專門人才的目的。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0116-02

近些年來，由于我國科技的不斷發展，對工程造價專業的人才需求不斷加大，各高校紛紛注意到這一變化，加大了工程造價人才的培養力度，工程造價專業是集建筑施工、造價、管理等多學科為一體的寬口徑專業，理論知識覆蓋面廣，與工程實踐關系密切，因此對高校本專業學生的培養提出了更高的要求，畢業生不僅要有扎實的理論功底，還要有較強的工程實踐能力，高校為了培養應用能力強、適應社會的應用性人才，從多方面進行改革，以適應社會的發展要求，本文從工程造價專業的現狀入手，研究學校如何培養適應社會需求的工程造價專業應用型人才。

一、工程造價專業的發展現狀

工業是國家重要的一大產業，關系到國家的經濟發展和人民的生活水平。隨著經濟的發展，建筑工程的數量逐漸增多，工程造價的領域也發生著重大的變革，從自身的結構來說，就有重大的突破。自從進入到21世紀以后，我國工程造價教育存在著“重理論，輕實踐”的現象，影響了教學效果的同時，也限制了學生的發展，主要表現在以下三點，首先，從專業的特點來看，工程造價專業教育即需要豐富學生的理論知識，又要提高學生的實踐能力和應對能力，然而在實際的教學過程中教師常常忽視對學生實踐能力的培養，教學課堂中，教師為中心，學生只能被動的接受理論知識，灌輸式的教育方式限制了阩的發展；其次，實踐過程中教師以理論為基礎再到實踐的的教學模式，在畢業前，學校或者本學院組織學生到單位或者企業進行實習，并且總結經驗和教訓，理論和實踐相互脫離，導致學生在實踐過程中理論知識的應用能力較弱，影響了教學效果。

二、當前工程造價專業畢業生在實際工作中存在的主要問題

用人單位的反饋是教育人才和培養人才的重要途徑。為了能夠更加深入的了解工程造價專業人才的培養現狀，作者深入調查，調查結果發現很多高職工程造價專業的學生與用人單位還存在著一定的差距，主要表現在以下幾個方面：

1.現場施工知識缺乏。很多的用人單位都普遍反映，工程造價專業的學生對現場的施工工藝缺乏一定的了解，在工程計算中沒有按照施工的實際情況考慮。還有些畢業生的專業知識不扎實，即使手里有施工圖紙也不能夠進行系統的識圖，對工程做法的了解不夠透徹。即使圖紙中存在著問題，也不能夠及時發現。有的同學對施工現場和施工過程都比較陌生，在學校里學到的理論知識無法應用到現場實踐。

2.專業知識的綜合應用能力較弱。由于工程造價專業的知識面涉及的比較廣，涉及到很多方面，包括設計、經濟、管理等幾個方面，缺乏一定的實際訓練，使學生無法對這些知識進行整合應用，大部分學生都對這些知識有很淺的了解，無法靈活的應用，遇到問題時就顯得茫然。以上這些問題都是面臨的主要問題，如果不及時解決會導致學生的自信心下降，最終導致畢業生的動手能力弱或者是不能夠勝任工作崗位的現象。

3.教學條件較差。隨著工程技術也在不斷發展進步，這就要求工程造價知識不斷地更新，由于很多的新知識和技術更新速度較快，內容較多，這為工程造價專業教育增加了一定的難度，工程造價專業教育在強化基礎知識教育的同時也要不斷的加強現場操作能力的培養，但是目前很多學校的硬件設施較差，雖然國家已經加大了工程造價專業教育的硬件投入，但任然無法滿足教育發展需要，加上學校自身經費緊張，因此教學設施和實驗室在數量上嚴重不足，軟件硬件更新困難重重，學生缺乏實際操作機會，不利于自身知識的掌握，也無法達到預期的教學效果。很多學校教育師資力量有限，教師本身實際操作經驗不足，傳授知識時偏重于基礎知識，忽視動手能力。

三、學校提高工程造價專業人才培養水平的措施

如何根據市場的需求來培養適應社會需要的工程造價的專業人才是重要的任務之一。在制定教學體系的過程中要以就業為首要目標，構建科學合理的課程體系，并且根據專業特色探索充分發揮學生創造能力的培養模式。培養學生的職業技能，使學生畢業之后能夠勝任崗位的需要，從而滿足企業的需要，實現學生的自我價值。如何來提高工程造價專業人才培養，具體有以下幾個方面的措施：

1.確定專業定位和人才培養目標。現代社會經濟不斷發展，國外先進的工程造價理念和方法不斷傳入，這就要求高校的教育教學內容要與市場的實際需要和企業需求相匹配，傳統的教學內容已經與時代要求相脫離，已經無法滿足新的教育體制的要求，因此在新的行駛下，教師要充分的利用先進的網絡技術，掌握新方法，運用新知識，更新教學內容，培養出適合企、事業單位需要的專業人才，適應企業制造環境的變化以及理論知識的創新。要求教師在進行教學課件的設計中考慮全面，從整體角度出發，保障教學內容與實際需求相匹配，強化實踐，強化學生的實際工作能力和創新精神。

2.改善教學條件。教學條件的改善包括硬件設施的改善和師資力量的改善。硬件設施的改善要求教學中不斷更新教學的設施和設備、實驗室的數量要增加，國家要加大投入力度，增加高校資金的投入數量，提高教學工程基地利用率，只有這樣才能改善學生的上機實際操作能力，才能滿足建筑行業快速發展的需求。據統計我國現在的高校工程造價專業師資力量短缺，在教學中很難達到一對一的教育，也很難根據學生特點進行科學的人才培養，同時高校教育的教師多數為應屆畢業生，他們實際操作能力較差，教學經驗不足，嚴重影響了教學效果。工程造價教育機構要聘請既有實際操作經驗，又有深厚理論基礎的教師，鼓勵教師積極創新。

3.改革課程體系，優化教學內容及教學手段。隨著市場的變化，市場變化越來越復雜，因此對工程造價專業人員的要求也越來越高，給學校的教育帶來了前所未有的挑戰因此在進行工程造價教育的過程中，教師要轉變傳統的教師講授，學生被動聽的教學模式，以學生為主體，教師為主導，將學生與課堂有機結合，增加學生的實踐活動，在實踐的過程中將知識點傳授給學生，保障教學工作的順利進行。在成本會計教學中，教師要充分運用現代先進的教學設備，通過多媒體等方式將圖像、視頻、音頻引入到現代課堂中，加深學生的影響，改變枯燥的理論和計算，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，增強課堂學習效率，使學生有效的適應現代企業的要求。

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教學設計實現教學效果和教學目標的重要環節，因此在上課前，教師通常情況下結合課程的特點、學生的實際知識儲備情況和接受能力，做好教學設計，為了保障教學效果，教師在進行教學設計時要詳細了解學生的實際情況和工程造價的學科特點，選擇靈活、科學的教學方法，提高學生的理解能力和學習能力，教學設計中，不僅需要教師對課堂中出現的難點進行重點講解，還學要借鑒傳統教學方法中的優點，吸收教訓，進一步完善新的教學設計。

4.加強教師實踐能力。想要提高教育水平，培養出合格的工程造價人員，需要建設一批符合要求的教師隊伍，強化教師的教育技能，豐富教師的知識儲備、提高教師的實踐能力，各大院校要有計劃的培養學生，有計劃地派往工程造價課程教師到企業進行實踐，推進教師參與技能考核鑒定，同時學校要充分的利用這些教師，使其參與教材的編審和教學活動的指導，優先承擔科研課題。

5.加強學生實踐能力。實踐活動可以有效地將所學到的理論知識轉化為應用能力，實踐教學可以促進學生對知識點的有效整合，培養學生的動手能力；因此教師在學習的過程中，首先要培養學生的興趣，引導學生明確實踐活動的重要性，這就需要教師正確的引導，在進行理論知識講解的過程中培養學生興趣，明確時間目標，增加學生的實時操作能力，將生活中的實際問題通過工程造價學的知識進行解答，有效的提高了學生的學習熱情；同時學校要加強校內外實踐地基建設，新的教育體制改革要求學校在教育過程中要提高學生的實踐能力的培養，尤其是工程造價專業更是如此，因此學校要加強培養學生的實踐能力，帶領學生到企業中參與真實的工程造價工作，讓學生了解未來自己工作的特點和所需要的技能，提高學生的對理論知識的應用能力；在校內的學習過程中，教師要在講解理論知識的同時穿插相應的工程案例，組織學生積極的組織和討論，引導學生思維，激發學生的求知欲和創新能力。