新課改下的初中班主任工作策略分析

摘要：班主任作為班級的領導人，也是學校工作的重要參與人，是履行學校目標的具體實施人，班主任同時也是溝通學校、家庭以及社會的橋梁與紐帶。新時期的班級管理工作則需要班主任帶有一腔熱情積極地參與進來，熱愛自己的本職工作，而且還要具備與時俱進的精神，確定“以人為本”的管理理念，講究一定的工作藝術，主動走入學生的內心，讓每一個學生都能在班主任愛的滋潤下健康成長。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0178-01

引言

學生成長與學習的主要場所——班級，同時也是學校的一個重要組成部分。班主任作為班級的核心任務，管理著班級事務的大小，因此，一個班級的班風如何，班級的管理工作如何關鍵要看這個班主任是否合格。可以這么說，班主任的工作方法和工作態度都會直接影響整個班集體的管理效果。本文也針對班主任的工作提出了幾點自己的建設性的意見。

一、尊重學生、換位思考

班主任管理的對象主要是學生，因此，做好學生的工作對于一個班級的管理工作的推進是很有幫助的。因此，班主任在和學生溝通的時候，一定要尊重學生，不要把自己表現出一副高高在上的樣子，不要去俯視學生。尊重對青春期的學生具有更深遠的意義的，青春期階段的學生都希望得到別人的尊重和認同。尊重學生既要在態度上做到尊重，同時也要對學生一視同仁，這樣才能贏得全體學生的愛戴。我們也都能在新聞報道中得知，有些班主任因為私人的關系或者是收受禮物等原因，對這些同學比較關注與寬容。還有一些班主任特別喜歡按照學生的學習成績把學生分幾個等級，這樣的做法會使得等級低的學生對學習和老師甚至同學產生厭惡，還會嚴重傷害他們的脆弱心靈。因此，班主任一定要嚴格要求自己，學會自我檢討，要能夠做到一視同仁地對待所有的學生，為學生樹立好的榜樣。

另外，班主任在日常工作當中也要學會換位思考，要學會站在學生的角度看待問題，因為學生的心智還不是很成熟，處理問題的方式上也會有所不同。一件事情對班主任來說可能并不重要，但是同樣的事情對于學生來說可能卻非常的重要。班主任要學著站在學生的角度看待問題，換位想像一下，要學著去理解學生，班主任的工作也就逐漸會得到全體學生的支持。

二、抓集體主義教育，實現班級體共同進步

在日常的班主任工作當中，筆者也逐漸總結出“只有激發學生進行自我教育的教育，才可以說是真正意義上的教育”。針對全體學生的特點，筆者除了進行常規的教育之外，而且還可以借助主題班會的形式把學生的積極性和主動性調動起來，引導學生積極地展開討論。比如，在“新學期、新班級、新形象”的主題班會上，就可以鼓勵學生們暢所欲言，學生們在氛圍的感染下也都討論熱烈。有的學生說：“邁進初中大門首先就要給教師們留一個好印象，好形象，要把自身的能動性充分發揮出來，盡早適應初中階段的生活。”還有一些學生說：“要樹立好班級的整體形象，就需要從自身抓起，做什么事都要從集體的角度出發，不能給班級體抹黑，全班學生都應該齊心合力，為共創良好的班級體努力。”同學們的思想問題得到解決，大家的心都往一處想，勁往一處使。在學生們的共同努力下，班級也能夠逐漸形成一個充滿凝聚力，積極向上的班集體。

三、開展有益活動，增添班集體的凝聚力

集體活動主要是學生個體為實現共同目標而主動參加的共同活動。集體活動本身也有著較為強烈的目的性，集體活動是實現目標的重要途徑。集體活動同時也為學生們提供了表現自已個性才能的機會，促使學生們都能夠把自己的聰明才智、特長發揮出來，集體活動還能夠使得學生們的表現欲望得到有效滿足，而且還能夠為學生之間架起一座橋梁，在活動中學生之間也會慢慢從相識到相知、相助。活動還能激發學生拼博向上的勁頭。“班會”――這個屬于班主任的教育陣地，就可以把它定為一個集體活動時間，由班干部主持開展。在班級關于“交通知識”、“學校與社會”等話題進行相關的知識競賽，討論，然后再將自己的意見發表出來。通過活動還能夠培養學生主人翁的意識，他們也會在班主任的鼓勵下逐漸變得積極、大膽、思想水平、口頭表達能力也都能得到明顯的提高。全體學生在活動中也都能夠表現出強烈的參與意識，這個時候，很多學生的特長也都能夠表現出來。

四、加強與家長之間的溝通與交流

做為新課程改革下的一名班主任，在管理班級的同時，也要研讀新課程倡導的理念，要主動和學生的家長取得聯系，加強和家長之間的溝通，這對于管理好一個班級的工作是很有幫助的。由于學生大部分的時間都是呆在學校里，家長要想獲得學生的相關信息最好的方式就是和班主任取得聯系，然后再進行必要的溝通和交流。班主任教師在學校擔任的職責也可以說就是家長的角色，既要保障學生的文化成績，也要保障他們的安全，促使學生健康成長。當學生的心理出現問題的時候，這個時候，就需要班主任及時地對其進行有效的疏導和引導，把學生向著正確的方向上面引導。此外，班主任也應該及時與家長溝通，讓家長也積極地配合班主任一起幫助學生走出困境，這樣能夠避免很多潛在的惡性事件或者是一些安全事故的出現。當學生在某一方面獲得比較大的進步時，教師也要及時地和家長進行交流，多進行一些經驗和心得的溝通，這樣也有助于家長和班主任一起鼓勵學生，讓學生向著更高層次的方向邁進。

簡而言之，班主任的工作可以說是千頭萬緒的，尤其是初中階段的班主任工作，這個時期的學生價值觀與人生觀逐漸形成的階段，因此，在管理班級的同時還要應對特殊的情況，但是只要能夠找準原因，及時地采取有針對性的措施，在全體師生共同努力下，筆者也相信，我們的班集體也會越來越優秀，而且還會朝著更好的方向發展，走得更穩、更遠。