關(guān)于機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)的研究

史文龍（貴州省建設(shè)學(xué)校，貴陽 550008）

關(guān)于機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)的研究

史文龍
（貴州省建設(shè)學(xué)校，貴陽 550008）

針對機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)存在的問題,分析了機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)的必要性,介紹了基本情況、教學(xué)體系以及管理考核等的具體做法。通過機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè),從幾個(gè)方面加強(qiáng)了生產(chǎn)和教學(xué)復(fù)合型人才實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè);基本情況;教學(xué)體系以及管理考核;實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;窗體頂端

0 前言

機(jī)電技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)的目的是將工程原理應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)從而轉(zhuǎn)化為工程方面和高端形態(tài)的復(fù)合型人才，即技術(shù)應(yīng)用型人才，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展各專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容將與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系緊密和進(jìn)行各種專業(yè)技術(shù)交錯(cuò)發(fā)展應(yīng)用的情況。實(shí)習(xí)機(jī)電技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)生產(chǎn)和教學(xué)復(fù)合型人才的實(shí)際動(dòng)手能力、動(dòng)腦思考能力、觀察問題和解決問題的能力,使新型生產(chǎn)和教學(xué)復(fù)合型人才具有良好的團(tuán)隊(duì)意識、意志素質(zhì)、心理素質(zhì),更好適應(yīng)崗位和工作需要,適應(yīng)不斷發(fā)展變化的環(huán)境的重要途徑和應(yīng)用手段。機(jī)電技術(shù)專業(yè)內(nèi)容主要是涉及材料的制造、刀具使用、計(jì)算機(jī)模型設(shè)計(jì)、機(jī)械加工工藝、機(jī)械模擬設(shè)備和操作技能顯示等諸多方面。基于機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)教學(xué)的特征，是向生產(chǎn)和教學(xué)復(fù)合型人才傳授機(jī)電技術(shù)專業(yè)基本操作技能、技巧是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本任務(wù)之一。

機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)對于培養(yǎng)相關(guān)生產(chǎn)型和學(xué)習(xí)型人才的需要，除了要具備符合社會的期望和市場的競爭特點(diǎn)以外，特別是針對生產(chǎn)和教學(xué)復(fù)合型人才的技能培養(yǎng)和素質(zhì)積累，還要進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)劃和統(tǒng)籌，機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：

1 機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)的思路

在進(jìn)行機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)過程中，必須立足全局，整體規(guī)劃，分步實(shí)施；以產(chǎn)養(yǎng)教，以教促產(chǎn)，產(chǎn)養(yǎng)結(jié)合；優(yōu)化整合，強(qiáng)化功能，落實(shí)措施；實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，“實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)”一體化；以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向；擴(kuò)展思路、整合資源，通過對機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)進(jìn)行實(shí)地規(guī)劃，有計(jì)劃、有目標(biāo)、分階段、分層次地開展機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)工作。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)，突出機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)特色，廣泛開展校企合作，不但要結(jié)合自身的優(yōu)勢進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，還要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)教育理念輔助培養(yǎng)新型復(fù)合型人才投入生產(chǎn)和深造。

機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)與軟件內(nèi)涵建設(shè)要同步發(fā)展。基礎(chǔ)設(shè)施條件對實(shí)訓(xùn)教學(xué)固然重要，但實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)應(yīng)同步或先行發(fā)展。實(shí)訓(xùn)基地主要是為教學(xué)、生產(chǎn)、科研服務(wù)，按實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)涵的需求來規(guī)劃機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)，可避免資源浪費(fèi)，防止機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)的肓目性培養(yǎng)模式。

2 機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)的原則

在進(jìn)行機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)的過程中，我們必須堅(jiān)持走以鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀和社會可持續(xù)發(fā)展路線的道路來落實(shí)生產(chǎn)和教學(xué)活動(dòng)。機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)基地要能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展提供服務(wù)和培養(yǎng)雙師型教師隊(duì)伍提供幫助；以生產(chǎn)為主，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模；為教學(xué)服務(wù)，為雙師型教師隊(duì)伍打造品牌形象；擴(kuò)大教學(xué)實(shí)習(xí)，為生產(chǎn)和教學(xué)復(fù)合型人才提供生產(chǎn)實(shí)習(xí)崗位，為全方面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）是生產(chǎn)性原則。作為機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)的最基本要求，就是必須是真實(shí)的生產(chǎn)性企業(yè)進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)生產(chǎn)人才活動(dòng)，并取得真實(shí)的生產(chǎn)教學(xué)成果。

（2）是先進(jìn)性原則。機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)不斷緊跟技術(shù)發(fā)展步伐，不但針對專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品等進(jìn)行研究開發(fā)，t并會適當(dāng)壓縮傳統(tǒng)生產(chǎn)路線，擴(kuò)大對高技術(shù)、高利潤和高品質(zhì)產(chǎn)品的投入和開發(fā)。

（3）是開放性原則。機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，不但要求教師有較強(qiáng)的理論水平，還對人才本身具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，同時(shí)不斷更新知識庫存和不斷提高自身素質(zhì)能力。

（4）是市場性原則。機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)教學(xué)要立足市場，重視市場調(diào)度，節(jié)約生產(chǎn)資源，加大研發(fā)力度，不斷進(jìn)行雙師型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和壯大。機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)過程中，不但要充分注重人才的實(shí)踐和運(yùn)用，結(jié)合生產(chǎn)需要和企業(yè)特點(diǎn)去調(diào)整教學(xué)政策，面向市場更加廣闊的資源進(jìn)行優(yōu)化整合。

3 機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)的定位

機(jī)電技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)的教學(xué)定位主要是必須保持培養(yǎng)人才的先進(jìn)性和發(fā)展性，并具有一定的生產(chǎn)規(guī)模和技術(shù)水平，保證人才的可塑性和高端性；二是必須提供教學(xué)的實(shí)時(shí)性，主要是為了滿足復(fù)合型人才的心理需要和情感需要，所以在進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)建設(shè)中，必須要有意識地預(yù)留一些崗位給“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)進(jìn)行“一對一”實(shí)習(xí)，只有盡可能將單一型人才盡快結(jié)合市場發(fā)展的特點(diǎn)培養(yǎng)成多功能人才，才能更符合社會競爭的現(xiàn)狀和工作的平臺具體要求；三是必須重視實(shí)習(xí)研發(fā)與推廣的必要性，以確保生產(chǎn)研究的專注性，在進(jìn)行生產(chǎn)的過程中必須適時(shí)根據(jù)人才不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和分配，以便更利于實(shí)習(xí)的實(shí)踐性和行動(dòng)性；四是必須保持“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)的可能性，從實(shí)習(xí)人才中挑選合適進(jìn)行教學(xué)的合適人選，也從學(xué)校里調(diào)派過來的教師進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，致力于打造更多復(fù)合型人才來服務(wù)社會。

[1]向麗萍,機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量保障體系的建設(shè)[J].《昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)》,2010（06）.

[2]李敏,“專業(yè)+實(shí)體”培養(yǎng)模式下高職機(jī)電類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索[J].《職業(yè)教育研究》,2012（10）.

[3]王永慧,采油工程校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)方案研究[J].《中國石油和化工》,2011（07）.

[4]張鍵,高職機(jī)電一體化專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式研究[J].《中國冶金教育》,2012（04）.

史文龍（1968-），男 ，貴州貴陽人，本科，高級講師，研究方向：機(jī)電設(shè)備維修及管理。