對高校校史館特色化建設的思考

馬新梅

[摘要]校史館是高校弘揚大學精神和對外宣傳的重要窗口，許多高校都很重視校史館的建設。但如何把校史館建設得更具特色，是一項值得研究的課題。本文結合海南大學校史館建設實踐，提出應從突顯獨特的大學精神、挖掘?qū)W校的輝煌歷史、反映學校重點辦學成就以及在展出形式上突出特色等方面推進校史館特色化建設。

[關鍵詞]高校校史館;大學精神;辦學歷史

[中圖分類號]G270[文獻標識碼]A ? ? [文章編號]1005-3115（2015）10-0077-02

校史館是反映學校發(fā)展歷史、展示學校辦學過程和不同時代學校面貌的場館，是學校傳統(tǒng)與校園文化集中展現(xiàn)的舞臺。目前，許多高校都擁有自己的校史館。校史館不僅是學校各個階段重要成果的保存地點和展示場所，也是弘揚大學精神、進行愛校愛國教育的重要陣地，同時還是學校提升品牌、對外宣傳的重要窗口。近年來，隨著國家科教興國和文化大發(fā)展大繁榮戰(zhàn)略的實施，高校校史館的建設蓬勃發(fā)展，掀起了重建、擴建、新建的熱潮。但高校校史館的建設如何突顯特色，更好激發(fā)起觀眾的參觀興趣，實現(xiàn)校史館的宣傳、教育職能，是一項值得研究和探討的課題。筆者結合海南大學校史館建設實踐，對高校校史館特色化建設作了一些探討。

一、高校校史館建設要突顯大學精神

大學精神是高校長期辦學歷史的沉淀，是高校師生的共同理想和價值取向，是高校精神風貌之所在，是一所高校的靈魂。由于各個高校的辦學歷史、辦學理念、所處地域不同，形成了各自獨特的傳統(tǒng)和精神。為此，校史館在布展設計前，就應通過解讀學校的歷史文化和辦學特色，深入挖掘和突出本校獨特的大學精神。大學精神主要表現(xiàn)在校訓校風、校園環(huán)境、校園文化活動三個方面，其中校訓校風是大學精神的最本質(zhì)反映，也是校史館建設過程中必須挖掘和展現(xiàn)的核心內(nèi)容。校史館通過展示各種豐富的藏品，不僅是展示實物展品本身，更重要的是通過實物展品向觀眾講述展品背后的故事和歷史，傳遞大學獨有的精神內(nèi)涵與情感信息。比如海南大學校史館在布展設計中，復原了學校20世紀50年代創(chuàng)建初期簡陋的茅草房教室、橡膠栽培科學研究基地等艱苦創(chuàng)業(yè)場景，同時展出了國家授予學校的各種獎狀、獎牌以及一些黨和國家領導人視察海大的照片、題詞。通過這些難忘的歷史場景和輝煌成就，充分突顯了海南大學“自強敬業(yè)、厚德弘毅”的大學精神。學校每年9月份要組織新入學學生參觀校史館，還要求新入職海南大學的教師集體參觀校史館，讓他們了解學校歷史，感受學校精神，充分發(fā)揮了校史館培養(yǎng)師生員工“知校、愛校、興校、強校”的教育功能。

二、高校校史館建設要充分挖掘?qū)W校辦學歷史

許多高校辦學歷史悠久，學校的創(chuàng)辦背景、具有影響力的歷史人物和事件都是每個學校寶貴的財富。在校史館建設中，必須認真挖掘提煉，才能彰顯學校的獨特魅力。以海南大學為例，新的海南大學是由原華南熱帶農(nóng)業(yè)大學和原海南大學合并組建的省屬綜合性重點大學，是海南省人民政府、教育部、財政部共建高校，國家“211工程”重點建設高校。學校創(chuàng)建于1958年，是全國首屈一指的以橡膠和熱帶農(nóng)業(yè)為主攻方向的特色鮮明的高校。在校史館建設中，為充分反映學校辦學歷史、背景及辦學思想，整個布展精心設計了 “光輝歷程”篇章。校史館利用大量的史料、實物介紹了當時創(chuàng)辦全國唯一的熱帶農(nóng)業(yè)大學的初衷和背景，再現(xiàn)了黨和國家領導人對創(chuàng)辦這所大學寄予的厚望與支持。尤其是突出了學校在周恩來總理的關懷下，委派國務院副總理（時任農(nóng)墾部部長）王震具體負責，并派農(nóng)業(yè)部部長（時任農(nóng)墾部熱帶作物司司長）何康任校長，創(chuàng)辦以橡膠和熱帶農(nóng)業(yè)為主攻方向的特色大學的歷程和一些鮮為人知的故事。校史館全面展示了學校在極其艱苦的條件下，創(chuàng)業(yè)者深厚的愛國情懷、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和無私的奉獻精神，以及經(jīng)過海大幾代人的努力，沖破了國際上認定的北緯15°以北不能種植橡膠的“植膠禁區(qū)”，創(chuàng)造了北緯18～24°地區(qū)大面積種植橡膠的神話，使我國成為世界上唯一在緯度最北范圍內(nèi)大面積種植橡膠成功的國家，并由橡膠空白國，奇跡般崛起為世界第五大產(chǎn)膠國的光輝歷程。事實證明，反映學校初期的艱苦創(chuàng)業(yè)以及取得的輝煌成就的布展設計取得了很好的社會效應。許多參觀校史館的師生紛紛在留言簿上留言，表示學校創(chuàng)辦時的艱辛和取得的輝煌成就給他們留下了深刻印象，激發(fā)了他們學習先輩精神、立志報效祖國的積極性。

三、高校校史館建設要重點反映學校辦學成就

校史館除了弘揚大學精神和彰顯學校輝煌歷史外，還要重點展示學校在學科建設、師資隊伍、人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、對外合作等方面所取得的辦學成就，展示學校的核心競爭力。以海南大學校史館為例，校史館突出了學校2007年由原華南熱帶農(nóng)業(yè)大學與原海南大學合并以來的辦學成就。在學科建設方面，重點介紹以熱帶、海洋、特區(qū)為特色的國家重點學科、國家重點實驗室、一級學科博士點、碩士點、專業(yè)學位點等。在師資隊伍建設方面，突出學校高度重視人才隊伍建設，大力實施人才強校戰(zhàn)略。從一系列數(shù)據(jù)對比反映近年來學校在人才引進、人才經(jīng)費投入、教師對外交流、師資隊伍優(yōu)化等方面的成就。在教育教學方面，突出介紹學校合并以來的招生質(zhì)量不斷提高情況，開放辦學推進教育國際化戰(zhàn)略——本科生校際交換、海外實習、高技能培訓、游學情況，研究生教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)情況，留學生教育和學校的特色教學情況，突顯學校合并以來國家級教學質(zhì)量工程成效、國家級特色專業(yè)及學生的就業(yè)情況等，完整呈現(xiàn)學校辦學主體——人才培養(yǎng)的成就，展現(xiàn)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗、特色和取得的成就。在科學研究方面，著重體現(xiàn)省部共建國家重點實驗室培育基地、教育部重點實驗室、農(nóng)業(yè)部實驗室等;介紹學校承擔的“973”、“863”、科技支撐計劃、自然科學基金等國家項目數(shù)量逐年遞增、科研立項經(jīng)費快速增長的情況;展示科技含量高、社會影響大的標志性成果，積極體現(xiàn)學校的科研實力;介紹學校科研成果轉(zhuǎn)化、推廣及服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所做貢獻的情況;介紹學校重要的國內(nèi)國際學術交流情況。通過這幾個方面圖文并茂的展示，生動反映了學校近年快速發(fā)展和取得的巨大成就。

四、高校校史館建設要在展出形式上突出特色

校史館布展形式設計，要從立體、平面、環(huán)境和空間等多個角度，運用實物、圖片、多媒體、色彩、場景等多種視聽語言，傳達視覺效果和打造別樣的藝術風格。豐富多彩的展出形式，不僅能促進觀眾對展出內(nèi)容和知識更高效的接受，還能激發(fā)觀眾的想象力和創(chuàng)造力，大大增強展示效果。

一方面，要營造個性化的校史館展覽環(huán)境。每所學校的校史館布展形式設計要有自己的風格與特色。海南大學校史館著重從海南大學所處的海島區(qū)位特點，從熱帶、海洋、旅游、特區(qū)的辦學特色入手，提煉出個性鮮明的設計理念，在整個校史館運用藍色、白色、綠色為主色調(diào)，大范圍運用曲線造型和椰樹樹葉造型，抓住海南海島元素營造出獨具特色的海島大學校史館，使觀眾一進入展覽大廳就感覺到了濃郁的地方氣息。

另一方面，注意展出形式的多樣化、互動性和體驗性。高校校史館其實與歷史博物館的性質(zhì)是一樣的，但不能停留在傳統(tǒng)的圖文并茂的展板和簡單的實物陳列的模式。隨著國家經(jīng)濟社會的發(fā)展，觀眾的觀賞能力與需求不斷提高，校史館展出形式也必須適應學校與社會的發(fā)展需求。海南大學校史館在布展時，設計利用多個寬屏顯示器、大型投影展示學校的宣傳片、重要領導人及專家來校視察指導的情景、重大歷史事件和不同時期的杰出校友等資料;利用音頻設備循環(huán)播放慷慨激昂的校歌，使觀眾進入校史館不僅從視覺方面得到感受，還同時獲得聽覺的感受，馬上就能把觀眾引入學校辦學的歷史長河之中。通過一件件實物、史料和背后故事講述，使觀眾強烈感受到大學拼搏奮進的精神;為增加互動參與效果，專門設計多個觸控設備，可親手查詢校史館展覽平面圖、所處位置及詳細的館藏內(nèi)容;運用3D虛擬平臺對校園真實場景進行三維再現(xiàn)，仿佛在校園內(nèi)身臨其境。觀眾不僅可查詢各個時期重要領導和專家來學校視察指導的視頻和資料，還可以查詢各界畢業(yè)生的畢業(yè)照、畢業(yè)個人感言、自拍留影和簽名，給參觀者帶來愉悅的參觀體驗，大大提升了參觀的趣味性和歸屬感，也增加了校史館的吸引力。

五、結語

高校校史館特色化建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，要遵循博物館、展覽館的一般規(guī)律，同時必須要有自己的特色。只要緊緊抓住學校自身的特點，創(chuàng)造性地挖掘和提煉學校的精神內(nèi)涵，結合現(xiàn)代多樣的布展形式，緊扣學校特色進行展示設計，高校校史館在特色化建設方面一定會有所突破。

[參考文獻]

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