從溺愛到犯罪到底有多遠(yuǎn)

在兒童節(jié)到來之際，讓我們再一次把目光投射到親子關(guān)系上。最近我參與某省電視臺(tái)綜藝頻道的《法治最前線》節(jié)目，連續(xù)報(bào)道和分析了多期關(guān)于因?yàn)槟鐞鄱鴮?dǎo)致孩子走上了犯罪道路的案子。如：某15歲少年，因?yàn)閺男”桓改改鐞?，想要什么就得到什么，后來因?yàn)樯暇W(wǎng)需要錢，當(dāng)母親拒絕給錢，居然把母親的頭皮割下來;某17歲女孩，因?yàn)楦改笅缮鷳T養(yǎng)，結(jié)果在酒吧偶然認(rèn)識(shí)了異性，騙光了父母給的所有錢，然后用自殺威脅父母給錢。這些活生生的案例讓我們再一次思考：為什么溺愛有那么大的能力讓孩子在青春期或者成年期走上犯罪的道路？為什么開始的愛都變成了后來的害？今天我們不妨一起來分析一下：

陳一說心理

專家檔案：陳一，國家二級(jí)心理咨詢師，CETTIC認(rèn)證心理咨詢師，作家，廣西婚姻家庭研究會(huì)副會(huì)長，廣西電視臺(tái)綜藝頻道《愛的就是你》《法治最前線》主持人，廣西私家車電臺(tái)《幸福密碼》《絕對(duì)私家話》心理分析師，多家報(bào)刊雜志心理專欄作家。

溺愛是親子關(guān)系里面是最常見的不良現(xiàn)象。溺愛大概有以下幾個(gè)鮮明特征：

輕易滿足型。這類父母對(duì)孩子的任何要求都毫無原則地答應(yīng)和滿足。沒有引導(dǎo)，也缺乏激勵(lì)機(jī)制。孩子從小的需求都獲得最大程度的滿足。這樣，直接導(dǎo)致孩子在進(jìn)入青春期或者成年之后，缺乏忍耐的心理和行為，對(duì)各種享受沒有節(jié)制地追逐，同時(shí)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來沒有做好任何吃苦的準(zhǔn)備。形成極其脆弱的心理狀態(tài)。

過分美注型。特別是針對(duì)獨(dú)生子女的家庭，很多家庭的父母、甚至是爺爺奶奶輩的隔代親人，都把關(guān)注的重點(diǎn)在孩子身上。孩子在成長的過程里，得到了從生活細(xì)節(jié)到學(xué)習(xí)、工作、甚至婚戀的所有的關(guān)注。這樣的孩子很容易以自我為中心，養(yǎng)成自私的心理狀態(tài)。他們順理成章地認(rèn)為他人和社會(huì)也應(yīng)該以自己為中心。

生活散漫型。很多對(duì)孩子溺愛的家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，好像孩子越來越不聽自己的話了，他們想怎么玩就怎么玩，想怎么消費(fèi)就怎么消費(fèi)，完全按照自己的興趣和心情，不顧及周圍和他人的感受。其實(shí)孩子在被溺愛的過程中，已經(jīng)養(yǎng)成了自由散漫的狀態(tài)。他也會(huì)帶著這樣的行為模式進(jìn)入社會(huì)，當(dāng)有不同的意見或者現(xiàn)實(shí)有任何阻攔的時(shí)候，他會(huì)覺得不適應(yīng)，要么逃避，要么用極端方式來進(jìn)行反擊，從而滿足自己隨心所欲的內(nèi)心訴求。

特殊待遇型：有些父母省吃儉用，就一句話：寧虧自己不虧孩子。孩子吃的、玩的、用的、穿的都是最好的，全力以赴地支持和配合孩子的要求。這種氛圍成長的孩子，很少為他人著想，缺乏基本的同情心。

包辦代替型：這一類孩子的父母和親人，為孩子做一切事情。孩子只需要說一句話，甚至只是一個(gè)表情，就毫無原則地為孩子準(zhǔn)備好了一切，甚至恨不得取而代之去學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。其實(shí)父母是剝奪了孩子獨(dú)立成長的權(quán)利。孩子很難在進(jìn)入青春期之后，建立自己的獨(dú)立思考，沒有自信心和健康的人格特征。

從大量的犯罪案件和心理咨詢的個(gè)案當(dāng)中，我們可以明確地提出在5個(gè)方面：即：德、智、體、美、善等方面對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和教育：

德：顧名思義就是品德教育和引導(dǎo)。父母其實(shí)是最好的老師。我們一般認(rèn)為：父親是給孩子制定規(guī)則的主要?jiǎng)恿υ础Ｄ赣H是給孩子制定感情和人文的主要源動(dòng)力。因此，父母的品格和道德的標(biāo)準(zhǔn)，父母的言傳身教，毫無疑問是給孩子最大的引導(dǎo)和教育。我們一般都會(huì)在成年人的表現(xiàn)里，發(fā)現(xiàn)他原生家庭的影子，這也包括父母的道理標(biāo)準(zhǔn)的影響。

智：這其實(shí)是教會(huì)孩子怎么去思考和學(xué)習(xí)，而不是被逼迫，或者是物質(zhì)等引誘。培養(yǎng)孩子健康和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維方式，比父母要求他考多少分更加重要。智商的開發(fā)很多時(shí)候，就是從父母如何教孩子思考開始的，結(jié)果不要過分強(qiáng)調(diào)。很多父母對(duì)孩子的智商培養(yǎng)是有誤區(qū)的，這其實(shí)也是來源于自身對(duì)學(xué)習(xí)和智商培養(yǎng)的誤區(qū)。

體：在自媒體時(shí)代，近視、失眠、營養(yǎng)不均衡、偏食、發(fā)育提前或者滯后等，都讓我們開始正視孩子的身體機(jī)能下降的問題。

美：怎么做人、怎么做事，這是我們當(dāng)代家庭教育最缺乏的地方。孩子對(duì)文學(xué)沒有時(shí)間欣賞，對(duì)人性沒有足夠的認(rèn)知，就容易出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲的暴力、色情氛圍中成長起來的孩子。

善：言傳身教，和孩子做知心朋友，為孩子建立自信心，可以換位思考，將心比心，不自私和自負(fù)，心平氣和地面對(duì)自己、社會(huì)、他人，樹立自己從善待見的人生觀念。不算計(jì)、不計(jì)較、心胸開闊，這些良好的家庭教育才是給孩子最大的財(cái)富，終生受用。把愛變成強(qiáng)大的內(nèi)心源動(dòng)力，而不是最終的傷害。